永利娱场城app杂志存档

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  • 2021年秋天/冬天 (卷70没有. 2)
    • 退场入场券:反思和积极的形式培养元认知技能(Dr. 莫娜Eikel-Pohen)
  • 2021春夏 (卷70没有. 1)
    • 世界语文课堂的文化响应式持续教育(英格丽裴瑞兹 & 戴安娜克拉克佩雷斯)
    • 世界语文课堂的社会公平(艾达米. D 'Ugo)
  • 2020年秋天/冬天 (卷69没有. 2)
    • 影响中国留学生与美国学生友谊的因素(So-Jin月球 & Zhengqi胡)
  • 2020年春季 (卷69没有. 1)
    • 纪念维吉尼亚·“金妮”·莱文
    • 数字投资组合是一个成功的案例! (库汉和阻碍)
    • 通过规则提高认识和发挥作用:德国文化与文明课程中强制移民项目共同创建的评估规则(Eikel-Pohen)
    • 弥合纽约州的差距:一项认知研究, 实践, 及世界语文教师的专业发展(艾迪)
  • 2019年秋冬 (卷68没有. 2)
    • 纽约州世界语言教师短缺的数据和见解:一份报告(卡尼)
    • 文本的定位:伏尔泰哲学故事的位置(弗雷德里克斯)
  • 2019年春季 (卷68没有. 1)
    • 提倡外语教育:加强外语教育(Stein-史密斯)
    • 西班牙语网络课堂中的跨文化交际:邀请研究(学士和巴纳德学士)
    • 动机与移动辅助语言学习:二语课堂中多邻国的运用(Lenkaitis)
  • 2018年秋冬 (卷67没有. 2)
    • 超出界限:专业学习社区能在传统定义的参数之外茁壮成长吗? (Goetz)
    • 探讨国外有天赋和有才能的年轻学习者的读写实践
      数码故事语文课堂(卡斯蒂略)
  • 2018年春季 (卷67没有. 1)
    • 纽约州世界语言专业发展:永利娱城app的地位和需要(艾迪和海勒)
    • 《永利娱城app》(舒尔茨)
    • 塑造职前FLEX教师成长过程的多重声音(埃文斯和卡尼)
  • 2017年秋冬 (卷66没有. 1)
    • 建立包容的外语学习环境:自我评估与协作(怀特岛)
    • 使文学界适应中级世界语言课堂(Goetz)
    • 为所有学习者建立一个课堂:使用分层教学来挑战母语人士
      非母语人士课程(大镰刀刀柄)
    • 计划学生在不完美的世界旅行(Mahns)
    • 语言选修课:前途无量! (爱普斯坦)
    • Globaloria游戏编码:将STEM融入第二语言教学(•艾森)
  • 2014年夏天 (卷65没有. 1)
    共同核心国家标准和LOTE

    • 对共同核心措施的回应(Warford)
    • 通过STEM倡导(劳斯)
    • 老师的老师
      • 使用NCSSFL-ACTFL Can-Do语句作为世界语言CCSS (塔特尔)
      • 奥尔巴尼农场工人倡议日(扎克曼)
      • 千载难逢的机会(佩尔拉)
      • 胡格诺派教徒是谁?他们为什么会在纽约的新帕尔茨? (Trivilino)
  • 2013年秋天/冬天 (卷. 64 No. 2)
    检查检查点A:从K到8的宣传和最佳实践以及检查点B之前的一切

    • 只工作不玩耍? -语文课堂游戏的重要性(兰格de拉米雷斯)
    • 从世界语言教学的入门层面探讨文化:从学前教育到高等教育课堂的研究(卡尼)
    • 老师的老师
      • 检查点A的10个最可靠的活动(忍耐力)
  • 2013年夏天 (卷. 64 No. 1)
    明确K-16标准:过程和进展

    • 放慢脚步,迈向成功(电动高架索道)
    • 运用哈克尼斯会议表法提高二语习得的能力及批判性思维(D 'Ugo Corrado德尔维奇奥)
    • 同伴形成性评估有助提高学生的口语流利度(塔特尔)
    • 老师的老师
      • 与贝克特的桥梁:在塞缪尔·贝克特的《永利娱城app》中从B点盘旋到C点(迪安)
      • 学生口语学习的方法(塔特尔)
      • 维持稳健课堂的三个考虑因素(鲁茨)
  • 2012年冬 (卷. 63 No. 2)
    LOTE教学中的技术:分享成功展望未来

    • 科技的成功! 提供资讯及激励的想法及经验(休斯)
    • 透过使用智能手机提高学生的二语口语水平(塔特尔)
    • 未来的未来:未来的科技会为永利娱城app带来什么(休斯)
    • 爆米花出版:www.studentreasures.com (电动高架索道)
    • 谷歌地球之旅和LOTE教室的音乐(棕色(的))
  • 2012年夏天 (卷. 63 No. 1)
    目的语教学:挑战与机遇

    • 吸引千禧一代学习者:以问题为基础的学习、科技和LOTE (希勒)
    • 语文教学的挑战与机遇:串连点滴(LeLoup)
    • 老师的老师
      • 第二语言课堂的戏剧式活动(Frembes博伊西)
      • 真正的终身学习! (Lorefice)
      • 匹配评估与永利娱城app的期望:2012年永利娱场城app研讨会综述(米切尔)
  • 2011年冬 (卷. 62 No. 2)
    全球化、国际化时代的外语教育

    • 应对二语学习者的跨文化认知语言需求(Ji)
    • 卫生保健学生对语言学习的态度:纽约小社区的多元语言和多元文化(托马斯。 & Culyer)
    • 老师的老师
      • 早期外语教学的重要性和价值(巴奈特)
      • 五天环游世界(霍夫曼)
      • 提倡讲第二语文(塔特尔)
  • 2011年春季 (卷. 62 No. 1)
    外语教育倡导与政策

    • 向罗伯特J. 路德维希(Carlino)
    • 英语是不够的(波特)
    • 你是否足够在乎去行动? 你害怕到要采取行动吗? (Campanaro)
    • 永利娱城app是否应该继续视而不见,忽视外语教育的早期开始? (麦基)
    • 一直倡导世界语言(扎克曼)
    • 老师的老师
      • 法语词汇学习(Yoken)
      • 快速学习语言是否等同于有效学习语言——对一本有代表性的外语“自学”书的反思(墨菲 & Sanatullova-Allison)
      • 真正的文化体验-被驴子咬伤()
  • 2010年冬 (卷. 61 No. 3)
    外语教育与ACTFL外语学习标准

    • 语言课堂中的文化视角:为交际提供有意义的语境(LeLoup, Ponterio & 海勒)
    • 老师的老师
      • 如果多出200美元,你会怎么做? (Kaindl-Richer)
      • 历史的教训(霍夫曼)
      • 对沉浸式体验的反思(惠伦)
  • 2010年夏季(卷. 61 No. 2)
    外语教育与学生多样性

    • 简简单单的鼓舞人心:2010年NECTFL会议和永利娱场城app春季研讨会的报告(凯兹)
    • 深入到外语倡导的核心(佩克汉姆)
    • 老师的老师
      • 永利娱场城app教师激励奖改变人生(伯格)
      • 形成性评核成就现代语文学习(塔特尔)
  • 2010年春季 (卷. 61 No. 1)
    传承语文学习与教学

    • 使用U.S. 传统语文教育普查资料(Bauckus)
    • 潜在的! 承诺! 问题! 纽约州传统语文教育面临的挑战(白色 & Vermy)
    • 乌克兰学校生活的一个星期六(Hawryluk & Panchyshyn)
    • 老师的老师
      • 把文化引入课堂(塔特尔)
      • 学生对学生,学习者对学习者(霍夫曼)
      • 外语课堂教学教法(Belluardo)
  • 2009年冬 (卷. 60 No. 3)
    专业成长与发展

    • 国家职业道德认证委员会:自主专业发展(伯恩斯坦,凯兹 & Shil和)
    • JNCL-NCLIS行政摘要(戴维斯)
    • 老师的老师
      • 在法国担任英语助理(瓦格纳)
      • “仁爱之家”危地马拉之行(Hosp)
      • 运用“无畏”教学法提高小学生的口语能力(Knotek)
      • HOLA -帮助其他学习者取得成就(瓦格纳)
  • 2009年夏天 (卷. 60 No. 2)
    古典的和很少被教授的语言

    • 很少被教授的语言:经常被忽视但同样重要(社论)Sanatullova-Alison)
    • 克服概念歧义:将文化微妙融入对外汉语教学(Ji)
    • LOTE第二标准的重要性:来自永利娱场城app研讨会的见解(集市ínez de la Vega Mansilla)
    • 老师的老师
      • 利用文学圈促进高中西班牙语课堂的学生话语(Feret)
  • 2009年春季(卷. 60 No. 1)
    许多手,许多声音,一个世界

    • 透过行动研究(奥尼尔)
    • 以公平贸易激励学生(安徒生)
    • 老师的老师
      • 透过dvd及影片建立跨文化联系(•艾森)
      • 法语国家乐团:被低估,被低估,被低估(Piron称)
      • 跨越大洋的双手:视频会议连接美国.S. 及德国学校(Niemczura)
  • 2008年冬(卷. 59 No. 3)
    语言学习与科技

    • 2008年周年会议场地委员会结果及周年会议调查报告(Carlino)
    • 课堂过程与教学能力的关系——美国课堂汉语教师培训(Ji)
    • 老师的老师
      • 循序渐进的科技:你如何使用当今最流行的科技工具(休斯,鲁茨 Sumod)
    • QUIA的关键! 学生参与互动网站(麦卡锡)
  • 2008年夏季(卷. 59 No. 2)
    语言教师教育

    • 教师培训的螺母和螺栓(白色)
    • 联邦政府在教育中的角色简介:问责制, 标准和《永利娱城app》(戴维斯)
    • 老师的老师
      • 新教师入门-教师教育脸谱网(米切尔)
      • 基层宣传(凯兹)
      • 为什么参加会议(巴奈特)
  • 2008年春季(卷. 59, No. 1)
    小学的语言学习

    • NCLB时代的K-12外语课程:调查结果和永利娱城app可以从中学到的东西(奥图尔 & 休斯)
    • FLEX之旅(扎克曼)
    • 老师的老师
      • 从阿卡迪亚到扎伊尔:六年级FLEX课程环游世界(伯格)
      • 《永利娱场城app》,来自大一学生的思念(弗兰克)
      • 小学语文教学的乐趣(Navelet)
      • 外语周理念: 你的 分享意见(休斯)
  • 冬天2007/2008(卷. 58, No. 3)
    教学评估

    • NYCAFLT-UFT年会- NYCAFLT-UFT年会 (Russo-Rumore)
    • 在纽约州高中教授大专水平的西班牙语:一年的观察(托马斯。)
    • 差异化评估:筏筏与思维策略(戈麦斯)
    • 永利娱场城app年会特色的会议方法和材料用音乐视频让您的课堂充满活力(沃尔顿-Schafer)
    • 十个急迫的问题(Falsgraf)
    • 来自JNCL-NCLIS的语言立法
  • 2007年夏季(卷. 58, No. 2)
    清晰度

    • 在LOTE中设计差别化课程(Hume-Nigro)
    • 通往LOTE之路:衔接K-12高中后教育(卡尔森)
    • 春季专题讨论会(Tursi)
    • 老师的老师
      • 视频会议生活与西塞罗-北雪城高中和艾伯特史怀哲体育馆在冈德芬根, 德国(Niemczura)
  • 2007年春季(卷. 58, No. 1)
    评估和清晰度

    • 外语教学方法评价:从静态模式到动态过程(Ji)
    • 第二语言视频的理解:对法语有效的方法对Destinos有效吗? (托马斯。)
    • 有意义的测试促进发音 (海勒)
    • 分享如何提高德语注册人数(拉兰得 & Djukic-Cocks)
    • 解读纽约标准:通过文化和绩效评估发掘内容(艾迪)
    • 老师的老师
      • 卫星学院:位于长岛市高中的小型学习社区(•艾森)
      • 通过西班牙谚语的研究来教学文化(Lipani)
  • 2006年秋季(卷. 57, No. 3)
    语言学习与教学的艺术

    • 以六个组织目标为框架,将商业艺术融入外语课堂(Sanatullova-Allison, Sanatullova)
    • 学区应否将资金或资源转用于发展关键语言的新计划? (Scalera)
    • 发展笔友/主要伙伴关系(若丹)
    • JNCL更新/肯尼迪法案(爱德华兹)
    • 老师的老师
      • 将瑜伽融入外语课堂(Ogren)
      • 多元文化和多语言教学的莎士比亚(•艾森)
      • 阿米什人的体验:长岛市高中的多元文化之旅(•艾森)
      • 将艺术融入LOTE课堂(Villani公司)
      • 通过阅读和讲故事来提高教学水平:TPRS教学法(Steflik)
  • 2006年夏季(卷. 57, No. 2)
    发掘文化:跨文化能力的课程与评估

    • 向毕业生致敬(Donaldson-Evans)
    • 扬帆起航的伙伴关系 (Warford)
    • 华夫主题演讲(巴奈特)
    • 设计评估以通知实践(佩兰)
    • 技术整合:不仅仅是“点与点”的事情(•艾森)
    • 我如何度过我的暑假…科尔伯特)
    • nyysaflt春季研讨会伙伴关系的成功:支持永利娱城app的学生, 促进专业发展(福尔摩斯,Campanaro Piscitelli)
    • 运用科技达到乐天标准二:文化理解(伯格)
    • 经济发展委员会发表报告致辞全文(科尔曼)
    • 找到你应得的工作(休斯)
  • 2006年冬季(日本电影公司,卷. 57, No. 1 – 19mb)
    开放的主题

    • 美国汉语教学中的跨文化意识(Ji)
    • 《方法与镜头:对永利娱城app研究方法的过去、现在与未来的思考》(Garatti)
    • 协调全球语言学习与强制性标准:为当今第二语言教育者提供的一些解决方案(Iasevoli)
    • 使用Hyperstudio在法语课堂上讲述和体验一个故事(Sanatullov, Sanatullova-Allison)
    • 对皮埃尔·布迪厄进行自动分析(布兰查德)
    • Evolucíon propia e inglés (鲁宾)
    • JNCL-NCLIS行政摘要(爱德华兹)
    • 外语新时代(爱德华兹)
    • 国家语言博物馆(Barr-哈里森)
    • LOTE成长:你的行动(Campanaro)
    • 《永利娱城app翅膀下的风》(Delson-Karan)
  • 2005年秋季 (卷. 56, No. 3)
    LOTE的纽约大学董事考试

    • 教师如何看待LOTE考试的效果(Rissel)
    • 熟练, 标准, 性能, 及纽约州非英语综合考试(格雷迪)
    • 唤醒学生作家(马蒂诺)
    • 点/对位
      • NYS LOTE水平考试需要改进(Lasnick)
      • 表扬NYS LOTE考试(海勒)
    • LOTE:每一个学生通向所有标准的道路——对2005年永利娱场城app研讨会的反思(阿罗约,Beeley Champagne-迈尔斯 & 莱文)
    • 老师的老师
      • 演讲要点:影响深远的创新(里索)
      • 木偶促进沟通(拉屋 & 巴雷特)
      • 长岛市高中第二语文课程整合科技课程(•艾森)
      • 《永利娱城app》. 充分利用语言年:今天该做些什么来确保明天你仍有工作(主犯)
    • 永利娱场城app宪法
  • 2005年夏天 (卷. 56, No. 2)
    LOTE意味着业务!

    • 富布赖特交流计划将跨大洲的语言学习者连接在语言年(希勒)
    • 让语言年成为最后一年:公众宣传(特里 & 集市ialay)
    • 在“语言年”的“教学建议”中,给我的nyysaflt同事们(马里诺)
    • 老师的老师
      • 史密斯敦学校语言年(Picataggio)
      • 延长语言年(Meierjurgen)
      • 谚语项目:通过世界语言的引用和谚语来验证学校文化(拉米雷斯)
      • 学习外语是改变思维的经历(Policano)
      • 在唐吉诃德诞辰400周年之际(Cussen)
    • 从帽子里拉出熟练…魔术可以成为你的序幕(马齐奥蒂)
    • 《永利娱城app》(艾迪)
    • 天气教学与课程整合()
  • 2005年冬 (卷. 56, No. 1)
    没有主题

    • 用PowerPoint制作故事书(法语四级)(Apuzzo)
    • 年龄较大的EFL儿童在测试情境中的写作过程(陈 & 祖文萃)
    • 与课程整合的天气教学 天气怎么样? = Qué tiempo hace? ()
    • 从外语课堂建构社群(爱普斯坦)
    • 与家长合作(Campanaro)
    • 二零零四年选举—活跃外语课堂(Astarita)
    • 如何不用去法国就能提高你的法语(Helie)
    • 联合国外语课(Madonia)
    • 通信电台(DiNatalie)
    • 整合公共文件夹 & 长岛市中学教职员发展活动电子布告栏(•艾森)
  • 2004年秋季 (卷. 55, No. 3)
    跨学科的教学活动

    • 带他们去看球赛(文森特)
    • 建立联系:LOTE和28项标准(凯兹)
    • 行政人员重返乐天世界之旅(莫尔斯)
    • 策略训练与外语教学(祖文萃 & 陈)
    • 诠释语言年(斯波坎)
    • 把法语带进下个世纪:发展, 生产, 及分发多媒体教学及推广资料(Angelini Loughrin-Sacco,汤普森)
  • 2004春夏 (卷. 55, No. 2)
    乐天课程中的文化

    • 隐形学习者:开启传统语言宝藏(Scalera)
    • 揭开长岛市高中巴别塔的神秘面纱(•艾森)
    • 向学生介绍文化的网页图(Mittlesteadt)
    • 透过Coquí (Rissel)
    • 网上能有效地教授或学习外语吗? (帕洛塔)
  • 2004年冬
    • 承认、培养和保护内在的教师(韦伯)
    • 传导桥梁:理论与实践的联系(利普曼)
    • 新教师入职的产物(米切尔)
    • 主题演讲-培训中的教师:未来外语教师大会(Guillet)
    • 培训初级外语教师使用互联网的复杂性和挑战(卡斯蒂略)
    • 9/11后,伊拉克战争后——外语的最新情况(特里 & 集市ialay)
    • 外语落后了? (Keatley)
  • 2003年秋季
    • 英语以外的语言与中学教育:完美的匹配(海勒)
    • 与古典世界的联系:拉丁十二门课程(苏格曼)
    • Ensalada Mixta (杜克,赫希,普莱恩,普拉森西亚, & Rivas)
    • 设计完善阶段français à l 'université de Montréal (加维)
    • 永利娱城app可以从其他国家的外语教学中学到什么(Pufahl罗兹, & 基督教)
  • 2003春夏
    • 为LOTE打开大门(马蒂诺)
    • 平衡LOTE课堂的竞争环境:当前实践的概述(钱德勒)
    • 点/对位
    • 第86届年会指南
    • 差异化的指令(麦克布莱德 & Santiago-Marullo)
    • 教学所有学生在一个异质的课堂,耶! (巴奈特)
    • 詹姆斯E. 艾伦奖:反思与庆祝的时刻(莫雷蒂)
    • 宪法和章程
  • 冬天的2002/2003
    • 《永利娱城app》(Carlino)
    • 《永利娱场城app》(特里/ 集市ialay)
    • “教育之桥”:有益的教育和个人经历(斯泽斯尼)
    • 罗特曼专访(Yoken)
  • 2002年秋季
    • 招聘:愿意并有能力创建“健康”的教育部门(莫尔斯)
    • 大学想要什么? 一些与你的外语学生分享的答案(奥图尔)
    • 综上所述:培育一个精通语言的社会(马科斯/佩顿)
  • 2002年夏天
    • fl改造(希勒/克莱门特)
    • 课堂教学:现场专业发展(巴奈特)
    • K-8课堂的主题式交际语言教学(哈斯)
    • 充分利用目标文化体验(Rissel)
  • 2002年春季
    • 纽约教师教育的变化:1998年至今(莱文)
    • 新认证标准对LOTE教师准备工作意味着什么(Warford)
    • 认证变更对K-12 lotte教学的影响(海勒)
  • 2002年冬
    • LOTE在核心的核心:跨学科方法Lorefice & Guillet)
    • 水晶球(特里 & 集市ialay)
    • 纽约的温莎和哥斯达黎加的圣Ramón
    • 2002年永利娱场城app目录
  • 2001年秋季
    • 关于参加国家外语资源中心“外语课堂技术整合”研讨会的几点思考(Warford)
    • 联邦语言政策势头强劲(佩里)
    • 永利娱场城app 2002海报大赛
    • 为纪念
    • 基础外语学习的基本原理(Colangelo-Pannozzo)
  • 2001年夏天
    • 为什么不开始一个 墨西哥流浪乐队 乐队? (Kinney)
    • 发展外语工艺美术俱乐部的十个建议(比安奇)
    • 第84届年会指南
    • 建立外语和商业联系(萨博迪诺)
  • 2001年春季
    • 帮助学生培养跨文化敏感度的准则(Rissel)
    • R:招聘, 教师的精细化与保留:2000年永利娱场城app/SED研讨会报告(马里诺/ Militscher)
    • 小型学习社区:展望高地高中语言学院(•艾森)
    • 基于网络的第二语言教学应用概览:黑板(Alvarez-Torres)
  • 2001年冬
    • 欧元:曾经的欧洲货币(Gigante)
    • 难忘的法国地理中心之旅(Yoken & Yoken)
    • 2001年国家及州层面态度的转变(特里 & 集市ialay)
    • 2001年永利娱场城app目录
  • 2000年秋季
    • 发展第二语言评核的口语及写作任务评核发展指南(卡拉)
    • 捕捉教学时刻(Godron)
    • 双语沉浸-未来的潮流(特里 & 集市ialay)
    • 永利娱场城app年会现场调查
    • 标准对话(Valentini)
    • 制定外语评核标准(Delett)
  • 2000年夏天
    • 利用电脑发展高级思维:虚拟巴黎之旅(•艾森)
    • 课程设置
    • 准备一份令人印象深刻的提名文件(塔克)
    • 第83届年会指南
    • 第二语文课堂的跨课程游戏(D拉奎拉)
    • 外语学习和就业机会的重要性(萨博迪诺)
  • 2000年冬
    • 千禧年成功十大要诀(利普顿)
    • 提高、评估及评估口语水平(巴恩斯)
    • 2000年永利娱场城app目录
    • 当权者的建议(特里 & 集市ialay)
    • 第二条:音乐()
  • 1999年秋季
    • 早期语言课程对非英语语言课程的影响(玛格丽塔 & 巴奈特)
    • “给我法国!” (Gailey)
    • 第1条:电影()
    • 与孩子一起旅行的十大注意事项(比安奇)
  • 1999年夏天
    • webquest:融合科技与文化(Santiago-Marullo)
    • 第82届年会指南
    • 纽约共生会(巴奈特 & 里尔登)
    • 全国中小学外语教育调查(Branaman,罗兹 & 兰尼)
    • 卡拉网站:索引
  • 1999年春季
    • 新老师第一部分(休斯)
    • 审查
    • JNCL-NCLIS 1998执行摘要
    • 为什么我在课堂上开始进行作品集评估(麦地那)
    • 建立以学习者为中心的外语课堂(Barnhardt)
  • 1999年冬
    • 在罗布森高中开设网页课程(•艾森)
    • 电邮日志及日志指引(Barnhardt)
    • 在外语课堂上使用日记和日志(Delett)
    • 学习第二语言(诺顿)
  • 1998年秋季
    • “建立联系:纽约中学的外语与学校到工作的关系:1998年纽约中学外语学术研讨会的总结及其建议”(Remaley & 万利)
    • 行动呼吁研究(Freitag)
    • 敬请留意(格雷厄姆)
    • 所有的外语老师都去哪儿了? (莫尔斯)
    • 电子邮件对话在向高级外语学生提供目标文化信息方面的效果如何? (Jogan)
    • 为不常教授的语言提供虚拟画册:一个国家资源中心倡议
  • 1998年春季
    • 外语及商业(萨博迪诺)
    • 保罗·罗布森高中将电子连接到新标准(•艾森)
    • 传媒宣传指引(Meltzer)
    • 明尼苏达发音项目的下一步
    • 语言教学暑期班:国家语言资源中心
  • 1998年冬
    • 提升第二语言教师的水准:安大略模式(约翰逊)
    • 基于内容的语言教学:又一时尚或“真正的东西”? (兰格de拉米雷斯)
    • 1998年永利娱场城app目录
    • 倡导:前沿(集市ialay)
    • 学校与社区:关乎未来的重要关系(莫尔斯)
  • 1998年夏天
    • 建立联系:纽约大学的外语和从学校到工作的关系()
    • 游说101 (特里 & 集市ialay)
    • 国家语言资源中心倡议
    • 美国浸入式教育委员会:国家语言资源中心倡议
    • 第81届年会指南
    • 一项全国调查的初步结果(所罗门)
  • 1997年秋季
    • 尼加拉瓜八天(Santiago-Marullo)
    • 全身体反应讲故事:语言学习的交际法(沼泽)
    • 外语与商业:第一部分(集市ialay)
    • 通过语言浸入策略习得第二语言(Bonavista)
  • 1997年夏天
    • 追求精通(斯塔克)
    • 把文化引入学校(奎因 & 福尔曼)
    • 实地考察:艺术现场的乐趣与流畅性(Whorrall & Shoudy)
    • 第80届年会指南
    • 美洲土著文化传统学校计划(波拉德 & 邓恩)
    • 外语资源与培训
    • 布朗大学东北和岛屿区域教育实验室
    • 西班牙语口语能力测试包, 法国, 德国, 中文和日文现在可从加州
    • 学前木偶戏:El Teatro Español
    • 今年秋天提供西班牙毕业证书
  • 1997年春季
    • 歌剧在外语课堂中的跨学科研究(Valentini)
    • 给编辑的信
    • 宪法和章程
    • “Vamos Al restaurant”:将LOTE语言和文化标准融入真实的角色扮演(Dooher)
    • 美国手语的当代趋势(受影响)
    • 网上外语考试
  • 1997年冬
    • SED新西林课程资源指南(骗子)
    • 文化与传播在永利娱城app的课堂实施标准(布鲁姆)
    • 让永利娱城app把外语放在聚光灯下:下面是如何做到的! (集市ialay)
    • 1997年永利娱场城app目录
    • 外语教师如何为学生的国际商业生涯做更好的准备-罗切斯特模式(古德温)
    • 国家中小学外语资源中心(威尔逊)
  • 1996年秋季
    • 学校的职业 及外语(集市ialay)
    • 电脑科技挑战语文教师(Cussen)
    • 学校附属机构理事会:学校大家庭的重要成员(鬃毛 & Santiago-Marullo)
    • 教育专员理查德P. 米尔斯1996年年会主题演讲
    • 两个意大利(Valentini)
    • 永利娱场城app宪法的修改
  • 7月/ 1996年8月
    • 迎接跨文化认知的挑战(Iasevoli)
    • 保罗罗布森中学的全球卫星实地考察-从理论到实践(•艾森)
    • 《外语学习标准
    • 1996年第79届年会
    • 利用外国电影提高第二语言能力:视频和. 交互式多媒体(·卡迪罗)
    • nyysaflt将在万维网上建立站点
  • 1996年4月
    • 使用 HyperStudio 在外语教室(·卡迪罗)
    • 倡导更新(集市ialay)
    • 永利娱场城app海报大赛大奖获奖海报
    • 1995年夏天在蒙特利尔大学的三个星期(布拉德肖)
  • 1996年1月
    • 卓越期望:为未来做准备(特里)
    • 纽约州非英语语言框架:教师的新挑战, 给学习者的新机会! (韦伯)
    • 1996年永利娱场城app目录
    • 呼吁成立以东帝汶语为母语人士需求特设委员会(Scalera)
    • 寻找新的动力(施特劳斯)
  • 1995年10月
    • 如果今天是星期五, 这一定是黑暗的太阳世界:角色扮演游戏的幻想使沟通成为现实的检查点C教室(高飞球的一击)
    • 温斯洛·霍默在吉维尼:追踪美国大师的法国影响(威尔逊)
    • 编者评论(麦基)
    • 雇主对大学毕业生的期望:国际知识和第二语言技能
  • 7月/ 1995年8月
    • 以学习者为中心的学习方法使学习更有意义(伊诺)
    • 保罗·罗布森高中的电讯:从内城建立全球连接(•艾森)
    • 教师的声音-行动研究在你的课堂(Chaumot)
    • 1995年永利娱场城app年会
    • 编者评论(麦基)
    • 外语教师软件()
    • 开放世界互动提供密集多媒体西班牙语资源(费雪)
    • 迎接GATT的挑战:跨文化交际对美国的影响.S. 贸易收支(布莱希特 & 沃尔顿)
  • 1995年4月
    • 形成视讯网络:将视讯融入外语课堂的实用指南(·卡迪罗)
    • 法非周庆祝活动(卡斯特罗)
    • H.S. 学生及家长(贝利)
    • 美国应用语言学研究中心.S. 全球语言教育研究倡议
    • 外语教育国家标准:回答问题(德雷伯)
    • 编者评论(麦基)
    • 一针强心针(Orwen)
  • 1995年1月
    • Interpretación al español basada en“她走在美丽中”
    • 一个在诺夫哥罗德的美国人:一个教育家的梦想的实现(Gasparro)
    • Merecen Todos Nuestros Elogios
    • 1995年永利娱场城app目录
    • 项目Pluma
    • 向青少年教授外语(TFLYS)
    • 七人获得著名的ACTFL奖
    • 为ACTFL选出三名新干事
    • 贵校校长的来信(里德)
  • 1994年10月
    • “全脑”与外语教学:“双峰式”教学策略(Palotta)
    • 超越摄政王:探索关卡C (杰弗里斯)
    • 东北会议奖学金项目
    • 荣誉军团:拿破仑的精英体制(迈克lbank)
    • 编者评论(麦基)
  • 7月/ 1994年8月
    • 发音、成就与评估:90年代外语教育的挑战(杰克逊)
    • 鹅的故事
    • 永利娱场城app 1994年年会
    • 法国教育改革:1982-1992年(克劳斯)
    • 教育部副部长在午餐会上讲话
    • 探索的使命(卡斯特罗)
    • 教师获NEH奖学金
    • 口译比赛结果
  • 1994年4月
    • 诗歌及作品集(玛格丽塔-巴克ley)
    • 会议主旨演讲
    • 编者评论(麦基)
    • 给编辑
    • 难忘的经历(·卡迪罗)
    • 活动作为教学工具:选择与设计(麦基)
    • 教师教育
  • 1994年1月
    • 现代外语课堂中电讯的运用(约翰逊)
    • 有意义的经历(Stelk)
    • 为以学习者为中心的学校构建以学习为中心的课程
    • 立法更新(集市ialay)
    • 来自鸿沟的消息:关于10月第一次高中到大学衔接电话会议的报告(杰弗里斯)
    • 什么是LOTE委员会(布鲁姆)
    • 1994年永利娱场城app目录
    • 外语的过去与未来(Cabat)
    • 将外语与职业教育联系起来:提康德罗加高中的一个独特的新模式(康纳斯)
    • 董事考试及能力考试的发言部分管理要点(Tripi)
    • 破解企业准则:法国和美国在招聘和解雇、津贴和晋升方面的做法(乔伊斯)
  • 1993年10月
    • 《纽约州课堂学习契约:正在进行的框架》(布鲁姆 & Champagne-迈尔斯)
    • 实现它-检查点B后的闪亮通信(高飞球的一击)
    • C关卡教学:通过文学作品识别英雄主义(Segrue)
    • 编者评论(麦基)
    • 关上A的门.P. 打开世界之窗(Iasevoli)
    • 语言大爆发:欧洲开始得早(派克)
  • 7月/ 1993年8月
    • 纽约州立大学与SED语言教学新标准(杰弗里斯)
    • 已经结束了吗? (Carlino)
    • 致命的晚餐(沃纳)
    • 1993年永利娱场城app年会
    • 对ACTFL新会员提供永利娱场城app折扣
    • 将文化融入意大利课堂(Orwen)
    • 编者评论(麦基)
    • 记住被遗忘的记忆艺术(中锋 & Mastropieri)
  • 1993年4月
    • 在西班牙语课堂上透过文学创造正面形象和榜样(Garcia-罗德里格斯)
    • F.L.E.S. 程序(罗奇)
    • 开车送…女士/女士…
    • 编者评论(麦基)
    • 一天的法语(博伊斯)
    • 全球意识:外语周(康威)
    • 实用说明(Orwen)
    • 写在! (Reinoehl)
    • 来自MAFLA通讯
  • 1993年1月
    • 外语焦虑(奥图尔)
    • 二十一世纪多元文化的挑战:面对悖论(爱德华兹)
    • 1993年永利娱场城app目录
    • 美国国立法学教育局.M.B.C.
    • “Québécois For A Few Months”:一个项目(伯曼)
    • 书评(莱文)
    • 教学哲学(拉胡德)
    • 编者评论(麦基)
  • 1992年11月
    • 外语课堂的即时摄影(Sonich)
    • 透过合作谘询,达致卓越和公平(希勒)
    • 语言丧失:一个新兴的研究领域(泰勒)
    • 中国重新审视(克拉克)
    • 来自中国的培养囊()
    • 西瓦克奖颁发给哈丽特·巴奈特
    • 编者评论(泰勒)
    • 融入墨西哥文化(Milham)
    • 纽约人文委员会的公告
  • 1992年9月
    • 大脑链:多元智能理论和大脑研究在语言学习中的应用(Regan-Baker)
    • 永利娱场城app海报竞赛规则
    • 寻求帮助及获取资讯:培养学习者提问技巧(阿姆斯特朗)
    • 第75届年会指南
    • 使用就业资料作研究(杰弗里斯)
    • 纽约教师的新资源: culturefront
  • 1992年5月
    • 评估董事行动计划:呼吁研究(杰弗里斯)
    • 国家面向使用的外语体系规划(兰伯特)
    • FLTP圈引用
    • 人文教师学院成立五周年纪念活动(兰伯特)
    • 宣布1992年年会
    • 采访露丝·A. 韦斯利杰出教师奖大专水平
    • 给编辑的信
    • 潜水艇畅所欲言(Weibezahl)
    • 你是一个多么好的外语学生的动机?
    • 聚焦接合:建造桥梁,而不是墙(戈登)
    • 变革的挑战(菲利普斯)
    • 急需的盟友(Orwen)
  • 1992年3月
    • 改变对学校的态度:90年代教师面临的挑战(小Schermerhorn)
    • “培训教师”会议报告(莱文)
    • 1992年永利娱场城app研讨会/座谈会指南
    • 远程教育:善用科技(Montillet)
    • 外语海报比赛得奖名单公布
    • 采访露丝·A. 韦斯利杰出教师奖大专水平
    • 俄罗斯冬天(克拉克)
    • 在C检查点领取文件
    • 1992年:哥伦比亚五百年纪念日
    • 公告编辑职位空缺
  • 1992年1月
    • 红场一日(舒尔茨四世)
    • 编者评论(泰勒)
    • 最近访问古巴的报告(Fellion)
    • 采访露丝·A. 韦斯利杰出教师奖大专水平
    • 1992年永利娱场城app目录
    • 通过掌握学习为大家提供外语(希勒)
    • 重新测试的权利
    • 来自中国的培养囊()
  • 1991年11月
    • 课外培养学生熟练程度的家庭作业(Rissel)
    • 编者评论(泰勒)
    • 研究表明初高中外语课家庭作业存在哪些问题(沙利文)
    • 家庭作业的演变及其对今天的启示(莱文)
    • 沟通的重要环节:家庭作业的布置与批改(Felsten)
    • 家庭作业:是的? No? (非常)? (罗杰斯)
    • 共生会和家庭作业(巴奈特)
    • “你在收集这个吗??-作业问题(Maibaum)
    • 中学家庭作业:教师的困境/学生的退路(Greenbaum)
    • 创新能力家庭作业(Montillet)
    • “家庭作业”适用于大学语言水平入门学生(里昂)
  • 1991年9月
    • 君在何处 -在永利娱场城app发表的主题演讲. W. Ann Reynolds,校长,纽约城市大学,1991年5月10日
    • 永利娱场城app高中到大学发音前专题讨论会报告
    • 1991年永利娱场城app年会指南
    • 百年人文学院培训纽约教师
    • 欧共体:1992年之路及最新动态(Wilk)
    • 永利娱场城app海报竞赛规则
    • 给编辑的信
  • 1991年5月
    • 教师准备工作小组的报告:投资外语教学的未来:教师准备的设计
    • 使用真实资源阅读相关资料(Stelk)
    • 给编辑的信
    • 编者评论(泰勒)
    • 印度的教学机会
    • 关于印度的一些观察(macri)
    • 印度-从语言学上讲(泰勒)
    • 莫斯科-布莱顿电讯计划(Gersitz)
    • 书评(Nolfi)
    • 永利娱场城app拨款工作:创建一个集中的数据库(Serotsky)
  • 1991年3月
    • 论外语教师的培养——1990年纽约外语学院/SED学术研讨会报告(韦伯 & Hume-Nigro)
    • 为纪念
    • 《永利娱城app》交际法的安魂曲(塔利斯)
    • 意大利语更新-意大利语-一种活的语言,不怕改变(怀尔德)
    • 一针强心针(Orwen)
    • 从相互依赖到独立的合作学习任务(迈克)
    • 外语大赛获奖名单公布
    • 1989年ACTFL全国优先事项会议-优先事项会议摘要
  • 1991年1月
    • 合作:外语教学资源(勒克莱尔)
    • 马里斯特学院计划口头口译会
    • 编者评论(泰勒)
    • nyysaflt /SUNY高中到大学衔接研讨会(杰弗里斯)
    • 建立发音的实际操作指南(Bossong)
    • 1991年永利娱场城app目录
    • 再说一遍:为什么要学习文学? (Alcorn)
    • 什么是NADSFL?
    • 书评(Nolfi)
    • 1989年ACTFL全国优先事项会议-优先事项会议摘要
  • 1990年11月
    • 纽约州语言委员会:人人都能使用两种语言
    • 《永利娱城app》(Quintanilla)
    • 学校职位声明-纽约州语言教育项目监督
    • 经典对语言交际的回应(尼科尔斯)
    • SCOL职位声明-多语言纽约
    • 母语教学在双语教育项目中的作用(Carrasquillo)
    • ESOL专业人士面临的问题(Balbi & Quintanilla)
    • 外语教育:新的挑战时代(韦伯)
    • 学校校务主任的议程:过去、现在和未来(Wintergerst)
    • 学校职位声明-在大专教育中兼职教师的角色
  • 1990年9月
    • 发音:超出教学大纲(西维尔)
    • 小学阶段法语的完全沉浸:一份观察报告(Feindler)
    • “哥伦布倒计时1992”宣布一项为期一年的1991-2多面文化项目将在纽约市开展
    • 外语教师教育课程范围和内容的修订(约翰逊)
    • 永利娱场城app年会指南
    • SCOL更新
    • 北美的苏联电视台
    • 第一年教师:职业化过渡(Yuro)
    • 永利娱场城app录像带资源借阅图书馆
    • 永利娱场城app成员入选富布赖特教师
    • 西纽约区域会议
  • 1990年5月
    • 十年的转变,十年的挑战(西蒙)
    • 用图标教外语(梅尔尼克)
    • 学生表演俄罗斯话剧(Weinraub)
    • 寄宿家庭:把世界带到你的课堂(染料)
    • 你不需要总是看到它,去相信它! (卡普兰)
    • 书评(Alcorn)
    • 新欧洲,1990年永利娱场城app夏季研讨会
    • 课外学习语言日(·卡迪罗)
  • 1990年3月
    • 无边界的欧洲:1992年截止日期(Stefanacci)
    • 1992:英国人的观点(雷蒙德)
    • 欧洲1992:西班牙的经济和政治展望(Haering)
    • 1992年后的无边界欧洲:德国人的观点(Fischer-Dieskau)
    • 欧洲视野下学校课程的发展(麻醉品)
    • 欧洲杂志
    • 最近对德国公民的采访
    • 编者评论(泰勒)
    • 欧洲文化统一()
    • 一九九二年截止日期-一些教育方面的考虑(迈耶)
    • 欧洲1992:来自西班牙的文化、语言和教育观点(Haering)
    • 1992:外语培训与教育交流:英国的视角(雷蒙德)
    • 来自美国的观点
    • 1990 永利娱场城app / SED讨论会
    • 1989年12月8日和9日斯特拉斯堡欧洲理事会总统结论
    • 外语周海报大赛获奖名单公布
  • 1990年1月
    • 今天的外语专业人士为未来做准备:1989年永利娱场城app/SED研讨会报告(韦伯)
    • SCOL更新(Wintergerst)
    • 口语能力-第二轮(Maibaum)
    • 1990年永利娱场城app目录
    • 采访露丝E. 韦斯利杰出教师奖中级
    • 提名委员会寻求1991年提名
    • 小“c”文化 & “羊驼telefónica”通讯单元(Iasevoli)
    • 书评(Nolfi)
    • ACE要求大学毕业生具备外语能力
    • 给编辑的信
    • 向拉西亚致敬(Yoken)
    • 文化与语言概论(Valentini)
  • 1989年11月
    • 未来的“家长会”(欧文)
    • 在教室里放火- 88 - 89年生活故事计划(玫瑰)
    • 提高你的词汇量(Orwen)
    • 应用语言学中心(CAL)提供两个国家口语能力测试项目
    • 成功是可能的:在第二语言课堂上取得积极成果的技巧(Montillet)
    • 玩具制造、科技与德语:跨学科专题(克莱顿 & Niemczura)
    • 书评(Nolfi)
    • 庆祝文化研究:展览' 89 (小Schermerhorn.)
    • 库卡书院第八间德国长者宿舍(Falkenstein & 鲁宾)
    • 伊莱恩·眼泪当选全国委员会副主席
  • 1989年9月
    • 纽约州发音(杰弗里斯)
    • 高中大学:成功的中学/大学发音课程(高飞球的一击)
    • 中央美院:服务农村教师的地区教师协会(V和enheuvel & Turits)
    • 发音与大学外语要求:波茨坦学院的新实验(交叉)
    • 教师及学生发音须知(Maibaum)
    • 高中及大学外语学院:教师发音训练(莱文)
    • 永利娱场城app连接委员会的活动(泰勒)
    • 第72届永利娱场城app年会信息
    • 永利娱场城app清晰度调查(杰弗里斯)
    • 建造桥梁,而不是围墙(戈登)
    • 汉普顿湾教师奖富布赖特到哥伦比亚任教
    • 外语周nyysaflt海报竞赛规则
    • “追忆过往”长岛成功拉丁工作坊(基思)
  • 1989年5月
    • 1949-1989年纽约中学语文学会四十周年快乐公报
    • 意大利更新:最近的语言现象(Bonavita)
    • 为纪念法国大革命二百周年,纽约州公民委员会宣布计划中的活动
    • 法国大革命两百周年纪念(哈蒙德)
    • 董事会的行动
    • 外语教学:永利娱城app需要去哪里
    • 康涅狄格学院推出独特的国际本科课程
    • 来自中国的文化胶囊:“善意造成的困惑”及“快餐米饭与肯德基”()
    • 90年代与外语初学者(Remaley)
    • 建立和记录记忆(泰勒)
    • 课程策划-成功之道(李欧塔)
    • 89年的演讲大获成功
    • 放眼全球,本地化行动! “和平教育”(Bl和ino & D 'Aiuto)
  • 1989年3月
    • 从A点到B签出,没有文字(染料)
    • 海报比赛结果公布
    • 苏美比较教育会议(D 'Aiuto)
    • 口语能力-迈出第一步(Maibaum)
    • 宪法
    • nyysaflt /SED研讨会-今天的外语专业人士为未来做准备
    • 从董事会
    • 为纪念法国大革命二百周年,纽约州公民委员会成立
    • 法国大革命两百周年纪念(哈蒙德)
    • 全面身体反应法的优点及成效的原因(集市one-Burdette)
    • 给编辑的信
  • 1989年1月
    • 使用录音带进行教学和评估:这是魔法音乐(格雷厄姆)
    • 采访露丝E. 韦斯利杰出教师奖大专水平
    • 中国文化胶囊:《永利娱场城app》和《永利娱场城app》()
    • 1989年永利娱场城app目录
    • 与德意志联邦共和国交换生计划(·斯蒂芬斯)
    • 语法都去哪了? 一位教师对交际教学法的观察(塔利斯)
    • 有效的电脑测试(塔特尔)
  • 1988年11月
    • 策划外语课堂合作学习活动(希勒)
    • 给编辑的信
    • 外语周nyysaflt海报竞赛规则
    • 外语课堂的艺术项目(巴奈特)
    • “巴塞罗那- mes que mai”(迪金森)
    • 外语与中学生(Maibaum)
    • 你是一个多好的外语学生的动机?
    • 少年古典团学生获奖
    • U.S. 外语教学:评估需求并制定行动计划
    • 终身学习:多模态编码(D 'Aiuto)
  • 1988年9月
    • “沟通的语言”行动和反应(Grijnsztein)
    • 中国文化胶囊:命名禁忌()
    • 国家外语中心, 高等研究院宣布招收1989-90年度研究员
    • 第71届年会信息
    • 语言是老少之间的桥梁(格拉斯曼)
    • 建造桥梁,而不是围墙(杰弗里斯 & 泰勒)
    • 编者评论(泰勒)
  • 1988年3月
    • 交际课程中的测试(Hartzell)
    • 给编辑的信
    • 1988年6月起对现代外语考试第四部分评分进行修改
    • 宪法
    • 今日的意大利:反思一些变化(Taono)
    • 中国文化胶囊“吉祥”与“谦虚”()
    • 课程、教学与评价的问题- 1988年研讨会主题
  • 1988年1月
    • 成功与“新”外语学习者-梦想还是现实(巴奈特)
    • 课堂上的身体反应:火腿配奶酪(克莱默)
    • 真实材料委员会
    • 蒙台梭利环境作为成功的浸入式体验的自然环境:小学外语课堂的模式(马齐奥蒂)
    • 1998年永利娱场城app目录
    • 由总统(挥发油)
    • 被忽视的盟友(Orwen)
    • 专上教师数据库正在增长
  • 1987年11月
    • 持续合作取得成功:外国语言和文学学术联盟(西尔柏)
    • 公共电视台播出的外语系列节目
    • 给编辑的信
    • 阳光下无新事(多纳泰利)
    • 重新审视真实材料:应对未知(洛佩兹)
    • 来自中国的文化胶囊:不会造成误解()
    • 中国文化胶囊:“是”或“否”()
    • La Nochebuena:班级重写项目(维托)
    • 大学课堂中的商务语言:可用的材料和资源(Pereda)
    • 拉丁语教师短缺
    • 学习外语的重要性(Karsen)
    • 对当前形势的思考(Orwen)
  • 1987年9月
    • 二语阅读研究对大学课程的启示(Ballman)
    • 创造二语习得环境(韦伯)
    • 第七十届年会工作坊/小组
    • 俄罗斯学校语言课程的文学方面(Chabe)
    • 书评(罗西)
  • 1987年5月
    • 卓越教学:教师培训机构的帮助(泰勒)
    • 洛克菲勒基金会高中外语教师奖学金
    • FLEX:在西福德的外语体验(希勒)
    • 来自中国的文化胶囊:私隐意识()
    • 年度会议研讨会/板
    • 文学与跨文化交际(Karsen)
    • 赶上海浪-浸水日(Englert)
    • 意大利暑期旅游/学习补助金
    • 委员会成员寻求
  • 1987年3月
    • 《永利娱城app》(Foreign Languages: Future - Pike’s Peak or Bust)! (Van Vliet)
    • 意大利暑期旅游/学习补助金
    • 商业西班牙语作为外语课程传统内容的一部分(Karsen)
    • 宪法
    • 法国处世(Kendris)
    • 成功的俄罗斯计划的注意事项(阿尔斯通,小.)
    • 电脑辅助外语课堂创意写作活动(希勒)
    • 消除厌烦的方法(Provenzale)
    • 第二语言浸泡后-什么? (Larew)
  • 1987年1月
    • 中/后中接音的建议计划(泰勒)
    • 电视纪录片在外语课堂上的辅助学习效果(格林伯格)
    • 大学商业语言课程:可能的发展方向(托兰斯)
    • 永利娱场城app目录
    • 由总统(DeNapoli)
    • 1986年的反思-承诺(舍本)
    • 巴西:过去与现在(Karsen)
    • 编者评语-失去朋友(韦伯)
    • 特别注意事项(韦伯)
    • 书评(Nolfi)
  • 1986年11月
    • 永利娱场城app向博士致敬. 安东尼Papalia介绍介绍
    • “The moving finger writes; 和 having write, 安东尼·帕帕里亚:《永利娱场城app》(Schenider)
    • 通过人类动力学实现有效的外语领导力(Papalia介绍 & 科普兰)
    • 教师教育呈现新面貌(Papalia介绍)
    • 外语口语考试的管理及评分技巧(Papalia介绍 & Zelson)
    • 分组对学生自我概念的影响(Papalia介绍)
    • 提高听力的技巧(Papalia介绍)
    • 促进课堂上的真正竞争(Papalia介绍)
    • 避免舞弊:个别差异清单(Papalia介绍)
    • 关于激发语言学习者动机的研究报告(Papalia介绍)
    • 语言技能测试:产品、过程和努力(Papalia介绍)
    • 在第二语言课堂中培养交际技能:初步报告(Papalia介绍)
    • 教学全体学生:教师自我分析课堂策略量表(Papalia介绍)
    • 选修外语学生学习概况的维度(Papalia介绍)
    • 第二语言学习与大脑:学习者的学习策略和教学意义(Papalia介绍)
    • 同事们记住
    • 致帕帕利亚的信(Zampogna)
  • 1986年9月
    • 交际课堂中的教师(杰弗里斯)
    • 编者评论(韦伯)
    • 致所有永利娱场城app会员:特别要求(韦伯)
    • 由总统(舍本)
    • 南美洲60天环游(Karsen)
    • 我两次失声-该怎么办??? (巴奈特)
    • 永利娱场城app年会指南- 1986年10月17-19日
    • La Methodé动力:小学课堂的理论与实践(阁楼)
    • 洛克菲勒基金会高中外语教师奖学金
    • 第二语言微机的使用-问卷调查
  • 1986年5月
    • 第二语言教学的真实教材(洛佩兹)
    • 宪法
    • 由总统(舍本)
    • 西班牙文化遗产奖
    • 西班牙语写作课-写作(Larew)
    • 波多黎各在纽约的绘画:它的历史、机构和1900 - 1980年的主要展览(威尔逊)
    • “共青团老兵”给同事的短信(巴奈特)
  • 1986年3月
    • 家庭作业与学生错误:永利娱城app如何改正它们? (格雷厄姆)
    • 意大利的夏天沉浸
    • 帝国州教师奖学金和奖学金
    • 意大利语词汇的特殊待遇(Orwen)
    • 洛克菲勒基金会高中外语教师奖学金
    • 阿根廷:民主的回归(Treschan)
    • 由总统(舍本)
    • 纽约州议会
    • 拉罗谢尔的夏日(Mc Clusky)
    • 蟑螂征服! (高飞球的一击)
    • 课堂交际互动的发展(相关)
    • 书评(Tursi)
    • 学生出国旅游问卷
    • 浸项目/活动问卷
  • 1986年1月
    • 早期第二语言学习经验概述(华莱士)
    • 低年级学生和全体学生的外语:一个完美的婚姻(巴奈特)
    • 一九八五年的反思()
    • 由总统(舍本)
    • 大学语文学生在小学课堂的表现(Alcorn)
    • 关于早期第二语言学习的研究综述(Papalia介绍)
    • 法国的夏天研究所
    • 1986年永利娱场城app官员和董事
    • 中学文化教学(西尔弗伯格 & 奥尔巴赫)
    • 拿撒勒学院计划开设意大利浸入式学院
    • 1986年纽约州立大学科特兰分校德国夏季学院协办
    • 小学课本及教学资料(Nolfi)
    • 多元文化奖励计划(史密斯)
    • 早期外语学习经验委员会的消息(华莱士)
    • 调查问卷-纽约州的小学外语项目
  • 1985年11月
    • 1985年图书世界的轰动:格林百科全书平装版(泰勒)
    • 1986年纽约州立大学科特兰分校德国研究所协办
    • 大学商务西班牙语教学(Karsen)
    • 从总统开始-总统视角()
    • 给编辑的信
    • 书评(Nolfi)
    • 法国的夏天沉浸
    • 罗切斯特学区跨文化研究项目(D 'Aiuto)
    • 《罗马人:他们的语言,他们的生活
    • 语言里有什么? (芬恩 & Davicino)
  • 1985年5月
    • 人人皆宜:纽约的边疆-欧洲的传统(施尼茨勒)
    • 透过印刷厂提升语文能力(塔特尔)
    • 从文学看政治场景:米格尔·安赫尔·阿斯托里亚斯(Karsen)
    • 法国! 一门外语??? (Delson)
    • 由总统()
    • 非传统教学法为高中教师介绍《共青团法》(Larew)
    • 艺术融入外语课堂(Symansky)
    • 1985年永利娱场城app暑期研习班
    • 与学生同行的乐趣(卷pe)
    • 书评(Gersitz)
    • 永利娱场城app委员会经典调查问卷
  • 1985年3月
    • 外语课堂的互动与创造力(Talarico)
    • 如何发展很少教授的外语(Karsen)
    • 由总统()
    • 编者点评-乡村学校的语文规定(韦伯)
    • 原谅的错误
    • 宪法
    • Conversos、Marranos、Chuetas:与西班牙文化的关联()
    • nyysaflt /SED第18届年度研讨会
  • 1985年1月
    • 新的挑战:有特殊教育需要的外语学习者(巴奈特 & 韦伯)
    • 编者评论(韦伯)
    • 教慢学生(麦凯布)
    • 从阅读教师的视角看学习障碍者的外语(巴奈特)
    • 特殊教育学生的外语:一位特殊教育教师说(米勒)
    • 由总统()
    • 1985年永利娱场城app官员和董事
    • 教学全体学生:教师自我分析课堂策略量表(Papalia介绍)
    • 结束语(麦克马洪 & 安德伍德)
  • 1984年11月
    • 科技在外语课堂中的应用(泰勒)
    • 语言及政治(尼奎斯特)
    • 生存练习:鼓励西班牙语交流(三)高飞球的一击)
    • 编者评论(韦伯)
    • 完成国家人文科学基金资助项目
    • 美国意大利(Orwen)
    • 由总统(韦伯)
    • 大学两年制荣誉社团(Symansky)
    • Ecrivons one history (罗斯勒)
  • 1984年9月
    • 美国历史中的全球教育(麦凯布)
    • 把你的旅行经验带入课堂(LeServiget)
    • 编者评论(韦伯)
    • 永利娱场城app年会指南,1984年10月7-9日
    • 我懂多少意大利语(Orwen)
    • 语言的生成-加入会议之间的永利娱场城app和安大略MLTA
    • 外语学习的天才与天才:一份意见书(亚当斯 & Feindler)
  • 1984年5月
    • 就董事的语文研究任务采取下一步行动:行动纲领(Papalia介绍,路德维希 & 韦伯)
    • 书评(Nolfi)
    • 交际方法,或什么是功能,概念和交际技能的全部? (股票)
    • 学一门新的语言,获得一个新的灵魂(范德海德)
    • 语文专家之间沟通的需要(美尔格林姆称)
    • 注意,拉丁语教师!
    • 小学外语(麦肯 & 洛克伍德)
    • 利用全球活动发展非母语英语课程技能(塔特尔)
    • 第二语言自然习得的一些观察(Palotta)
    • 1984年计划为SUNYAB开设法语浸入式学院
    • 透过文学教学语言(Wilk)
    • 纽约州教育部门欢迎申请
  • 1984年3月
    • 整合全球视野与第二语言学习(勒夫)
    • 向各成员提交的关于改善纽约中小学教育成效的经修订行动计划的报告(韦伯)
    • 书评(Nolfi)
    • 翻译作为交流的艺术(Karsen)
    • 宪法
    • 西班牙裔语言和文化的生存()
    • 高年级学生在小学教法语(黑的)
    • 初中文学教学(Nolfi)
  • 1984年1月
    • 你的水晶球有多清晰,外语计划的未来是什么? (弗格森)
    • 在一个相互依存的世界中,永利娱场城app的优先事项:促进语言和文化的基本功能熟练程度(Papalia介绍)
    • 教导全体学生(韦伯)
    • 旅行教师须知(Hume-Nigro)
    • 1984年目录
    • 短波广播在外语教育中的应用()
    • 由总统(韦伯)
    • 发展传播活动指引(克莱默)
    • 问卷调查:有特殊需求的外语学习者
    • nyysaflt / NYSCSS / NYSSSA / SED第17届年度研讨会
  • 1983年11月
    • 《永利娱城app》(波拿巴)
    • 科技及外语教育(DeNapoli & 里昂)
    • 未来的主要任务:如何为第二语言教育课程及创新计划筹措资金(Papalia介绍)
    • 教师如何利用旅游幻灯片在外语课堂上进行文化教学()
    • 特别注意事项(韦伯)
    • 世界相互依存-全球问题(塔特尔)
    • 外语和国际理解(Nolfi)
    • 打破文化障碍(Luchsinger)
    • 不快乐不快乐(Larew)
    • 1983年《永利娱场城app》(莫伊尼汉)
    • 全球教育经典著作出版调查
  • 1983年9月
    • 在相互依存的世界中,语言/文化的优先次序(勒夫)
    • 五大湖学院协会关于语言学习的声明
    • 试论博尔赫斯一首诗的翻译(D 'Ambrosio)
    • 初等和中等教育的暂定目标:语言创造更丰富的明天(Papalia介绍)
    • 计算机知识? 外语帮助(Krajnik)
    • Alpha 8:第一部电子字典(曼勒)
    • 第66届年会简介()
    • 宪法和章程的修订
    • 中学课程实用指南
    • 小小文化(Orwen)
    • 永利娱场城app电影现在可用
    • 微型电脑:灵丹妙药或偏执狂(约翰逊)
    • 全球教育经典著作出版调查
  • 1983年5月
    • 在小学透过外语建立基本技能(Flaitz)
    • 评议校长的下一个十年中小学教育目标:语文是基础教育的基础,也是学校核心课程的基础(Papalia介绍)
    • 1984年夏季西班牙传统奖
    • 编者评论(韦伯)
    • 注意,拉丁语教师!
    • 文化的基石
    • 《永利娱城app》(塔利斯)
    • 全球视野的教育:严肃对待! (Hume-Nigro)
    • 法国课程中的魁北克香颂(Delson-Karan)
    • 约翰·沃尔夫冈·冯·歌德:世界公民促进世界文学(泰勒)
    • 永利娱场城app电影现在可用
    • 外语计算机软件:什么? 在哪里? 多好? (哈里森)
    • 永利娱场城app教师奖励赠款可用
  • 1983年3月
    • 主题-文化-跨学科的外语学习方法(贝尔)
    • 编者评论(韦伯)
    • 更新:法国(Hume-Nigro)
    • 永利娱场城app电影现在可用
    • 为学校提供语文统一体:行动蓝图(Papalia介绍)
    • 宣布一个新的永利娱场城app出版物
    • 往事追忆(卡斯特罗)
    • 在Memoriam - Dr. 伯纳德米. Pohoryles
    • 博士的言论. 伯纳德·波霍勒斯接受露丝E. 韦斯利杰出教师奖- 1981年10月12日
    • 翻译的艺术(Pohoryles)
    • 外语及商业(小大厅ick.)
    • 外语课程的课外活动(穆勒)
    • SED的注释(大坝)
    • 永利娱城app的教室本末倒置吗? (Gersitz)
  • 1983年1月
    • 主旨讲话(安德森)
    • 董事计划:全球视野教育-行动、反应及影响(Papalia介绍)
    • 小学生学习第二语言的态度:果园公园的经验(华莱士)
    • 布宜诺斯艾利斯Aires-Cosmópolis:欧洲现代文化交流(Marun)
    • 目录1983
    • 全球视野教育-纽约州计划-草案(Papalia介绍)
    • “永利娱城app需要从小学到高中实施语言课程”(Papalia介绍)
    • 可用永利娱场城app电影
    • 研究报告对第二语言学习的看法(Papalia介绍)
    • 笔译与口译:一个起点(小大厅ick.)
    • 永利娱场城app董事会行动项目
  • 1982年11月
    • 标准参照测试对语言学习的影响:人本主义研究(Papalia介绍)
    • 孩子教永利娱城app的语言(克莱因)
    • 艺术与外语教育:文化的启示(卡斯特罗)
    • 旅舍-国际学习体验(Pohoryles)
    • 教师奖励计划委员会得奖者(外邦人 & 莫里斯)
    • 了解弱势学习者(巴奈特)
    • 如果你有一件好事(剪切)
    • 短篇小说在外语课上的运用(Stambler)
    • 纪念-达·卡杜(Weibezahl)
    • 如何扩大资优及高进生的交流(Wilk)
    • 博士的地址. 埃德里安娜·罗杰斯到Sigma Delta Mu的阿尔法分会, 西班牙国家荣誉学会-哥伦比亚格林社区学院- 4月23日, 1982
    • 全球视野与第二语言教师(塔特尔)
    • 训练及娱乐语文教学(Symansky)
  • 1982年9月
    • 商学院的创新课程(波拿巴)
    • 永利娱场城app决议(格林伯格 & Greenbaum)
    • 反向法语(Orwen)
    • 全球视野教育:它是什么? 永利娱城app如何保证? (卡斯特罗)
    • 对宪法和附则提出的修正案
    • Background
    • 在相互依存的世界中,外语的重要性(Karsen)
    • 永利娱场城app外语课堂艺术整合委员会的报告
  • 1982年5月
    • 商业法语教学:八年实验(LeGoff)
    • 全国外语学习低能生常务委员会报告
    • 中美洲的困境:全球视角(卡斯特罗)
    • 利用“拉美裔”韦斯切斯特()
    • 他们真的是那样生活的吗? (安德森)
    • 反对对教育的所有削减
    • 在国外教授英语作为第二语言是一种冒险(Larew)
  • 1982年3月
    • 创新教学(Szogyi)
    • 外语推广的特写? 从屏幕开始(卡斯特罗)
    • 德国Wellen Am Keuka See索里)
    • 所有人的语言:永利娱城app准备好了吗? (贾维斯)
    • nyysaflt /SED第15届年度研讨会(Papalia介绍)
    • 他们真的是那样生活的吗? (安德森)
  • 1982年1月
    • 所有人的语言:永利娱城app准备好了吗? (贾维斯)
    • 明日与今日的需要:探索在职机会(阿诺德等.)
    • 多语种选民与立法会议员:理想联盟(卡斯特罗)
    • 回顾:永利娱场城app - 1981 (里昂)
  • 1981年11月
    • 永利娱场城app庆祝董事会成立200周年
    • 关于激发语言学习者动机的研究报告(Papalia介绍)
    • 重新建立沟通的基石:语言(里昂)
    • 二十年的外语教学法评估(主教练威尔肯斯)
    • 外语会话课程(年轻的)
    • 电影在外语教学中的运用(霍德兰)
    • 外语在大学课程中的地位(莫里斯/舱内装卸工)
    • 外语及其在美国国际地位中的作用(机械的)
    • “独立学习统筹”-为资优外语系学生而设(Feindler)
    • 一九八一年六月现代FL董事考试第四部份(写作)特别调查(该死的)
    • 恢复教师培训计划(Larew)
  • 1981年9月
    • 十字路口的语言(Orwen)
    • 里根政府对双语教育的挑战(Vesce)
    • 1984年总统转角倒计时
    • 董事会行动(里昂)
    • 永利娱场城app年会指南
    • 为更美好的明天作准备(甜蜜的)
    • 永利娱场城app-SED研讨会上的发言摘要(阿布拉莫维茨)
    • 外语在当今商业世界的角色(坐标)
  • 1981年5月
    • 现代语文课堂的电脑(塔特尔)
    • 老师对. 学生对. 专业学生教师(克莱默)
    • 在纽约州实施国际教育计划(Symansky)
    • 外语学习的乐趣究竟发生了什么(Feindler)
    • ACTFL致专业人士的公开信
    • 永利娱城app准备好乌托邦了吗? (里昂)
    • 新方法:如何举办外语博览会(Butera)
    • 根据总统委员会报告的新课程:大学课程(沙利文)
    • 语言技能测试:产品、过程和努力(Papalia介绍)
    • 纽约州:国际外语教育和国际研究中心(莫里斯)
    • 为什么要上大学? (Pohoryles)
  • 1981年3月
    • 外语自学与N.A.S.I.L.P. (意味着)
    • 79- 80年纽约大学自主教学项目报告(Karsen)
    • 文言文教育与总统委员会的目标(Lawall)
    • 餐巾纸上的笔记(甜蜜的)
    • 总统的角落(里昂)
    • 1981年6月现代语文主任考试(大坝)
    • 压缩空气蓄能新闻
    • 全球教育:基本需求(Wilk)
    • 使用磁带及盒式磁带(吉布林)
    • 如果奖
  • 1981年1月
    • 从《永利娱场城app》看多元合一(汉考克)
    • “小组组成”(Van Der海德)
    • 总统的角落(甜蜜的)
    • 挑战再一次被抛出(里昂)
    • 法例委员会声明(Rudman)
  • 1980年11月
    • 再一次:语言课的激活策略(泰勒)
    • 关于激发语言学习者动机的研究报告(Papalia介绍)
    • 语言习得、认知及创造技能(机械的)
    • 外语在大学课程中的地位(Starcevic)
    • 总统's Corner (甜蜜的)
    • 关于总统委员会报告的建议(Eppolito)
    • 外语职业(Pohoryles)
    • 学一门外语? 当然重要(Garceran)
    • 圣诞庆祝活动(勒夫)
    • 和平队伙伴关系(Lascurettes)
    • 基础教育/基本技能- NYSCEA基本原理(路德维希)
    • 当代法国文化与文明研究所(Waldinger & Sourian)
  • 1980年11月
    • 新美国人的观点(Chodos)
    • 总统的角落-地震情况
    • 立法会委员会报告(格林伯格)
    • 现代外语在大学课程中的地位(罗杰斯)
    • 板操作(甜蜜的)
    • 1980年5月8-9日NYSCEA领导会议报告(格林伯格)
    • 人才库存
  • 1980年9月
    • 新美国人的观点(Chodos)
    • 总统的角落-地震情况
    • 立法会报告(格林伯格)
    • 现代外语在大学课程中的地位(罗杰斯)
    • “当你得到他们时,学生们不知道什么”(主教练威尔肯斯)
    • 板操作(甜蜜的)
    • 1980年5月8-9日NYSCEA领导会议报告(格林伯格)
    • NYSCEA关于“教学作为一种职业”的意见书
    • 人才库存
  • 1980年5月
    • 大学课程中的外语(Fulvi)
    • 发音:为什么和如何发音(莫里斯)
    • 两项获小额资助(泰勒 & Tursi)
    • 外语:注重基础(甜蜜的)
    • 国务院语言文字工作委员会(舍本)
    • 多元文化教育
    • 永利娱城app的学生有工作
    • 总统的角落
    • 立法会委员会报告(格林伯格 & Rudman)
    • Bilingual-TESOL认证(路德维希)
    • 呼吁采取行动(甜蜜的)
    • 评论(珀金斯)
    • 大学课程中的文化(Karsen)
    • 西班牙文化遗产提供旅行和/或学习奖给值得永利娱场城app西班牙语教师
    • A.I.F.S. 为优秀教师提供法语奖
    • 1980年永利娱场城app年会-面对现实:一个相互依存的世界(卡斯特罗)
    • 学习风格和策略
    • 抽认卡在架子上吗?
  • 1980年3月
    •  国际高中:他们的时代已经到来(斯塔尔)
    • 外国文化在全球教育中的作用(塔特尔)
    • 生存学习计划(特拉弗斯)
    • 永利娱场城app公众意识运动
    • 总统's Corner -让永利娱城app一起努力让80年代成为全民语言的十年(甜蜜的)
    • 艺术融入教育:进度报告(路德维希)
    • 词汇教学方法报告(贝利 & Caoba)
    • 法语重音对学生发音评分的影响程度(Coderre)
  • 1980年1月
    • 英国外语和国际研究委员会给总统的报告(珀金斯)
    • 一九七九年总统报告(舍本)
    • 总统's Corner -你不倒吗? (甜蜜的)
    • 在第二语文课堂中营造多维度的学习环境(Papalia介绍)
    • 项目直线型-它为永利娱城app工作! (布鲁尔)
  • 1979年11月
    • 总统委员会的报告
    • 总统's Corner (舍本)
    • 国际关系学院(SIS) (大马哈鱼)
    • 阅读教育与外语教学:阅读准备(Eppolito)
    • 评价外语教材(Nolfi)
    • 第二语言学习:口语写作循环与技巧
    • 第二语文教师参与阅读教学调查结果(汉考克 & 勒夫)
    • 宇宙飞船地球上的语言和文化联系(Papalia介绍)
    • El Día de los Muertos (菲利普斯 & 贝利)
  • 1979年9月
    •  如果你.S. 想要跟上世界,永利娱城app需要学外语夏克尔)
    • 语言学习报告-大脑发育及对语言学习的启示(Papalia介绍)
    • 国际关系学院
    • 总统's Corner (舍本)
    • 推广外语:70年代以后(Baslaw)
    • 国际研究学院:高中层次的跨学科教育(大马哈鱼)
  • 1979年5月
    • 将文化融入外语课程(德哥)
    • 在高级外语课堂中促进创造性写作的技巧(Hume-Nigro)
    • AIFS授予永利娱场城app法语教师Marcella 德穆斯奖
    • 1979年永利娱场城app年会新闻(里昂)
    • 总统's Corner (舍本)
    • 当前外语教育的目标与目标分析(Eppolito)
    • 学习策略:提问寻找发问者(Hosenfeld)
    • 法国文化学院项目(桑德斯)
  • 1979年3月
    • 将语言转化为职业援助(波特)
    • 德国文化园:德国全浸入式课程(曼勒)
    • 小组呼吁及早学习外语(史卡利)
    • 学科之间的衔接:和谐工作坊成功!
    • 同伴教学:如何和为什么? (Hartin)
    • 评估小组工作(塔特尔)
    • 为什么要参加会议? (巴奈特)
    • 完全沉浸:《永利娱场城app》(克拉克 & Bugh)
    • 外语专家对高等教育外语要求看法的调查(Klayman)
    • 研究报告
    • FL教学如何在课堂上互动:自我描述
    • 德国教师参加柏林研讨会(泰勒)
  • 1979年1月(不完整)
    • 纽约州:多语言州(Ambach)
  • 1978年11月
    • 学生第二语言学习的“小理论”(Hosenfeld)
    • 中学-初中-高中学生分会
    • ERIC FL登记入册
    • 总统's Corner (德穆斯)
    • 永利娱场城app地区和James E. 艾伦协调员
    • 研究报告
    • 外语毕业生可以进入商界,如果…(Larew)
    • 外语系学生课外活动(舍本)
    • 教学风格量表:自我分析的自我档案(Papalia介绍)
    • 受资助的外语教学概况
    • 学科以外的教学-道德、金钱和年资制度(戈德法布)
    • 个别化学习技术(主教练威尔肯斯)
    • Le排球(Remaley)
    • 卡特总统任命外语和国际研究委员会
  • 1978年9月
    • 文化:“在”的东西:第十一届年度学术研讨会总结(DeNapoli & 莱维)
    • 总统的角落
    • 邮票带来的文化内涵(Merola & Beckwith)
    • 增加外语学生的英语词汇量(塔特尔)
    • 兴趣和支持"在外面" (范德海德)
    • 成功提高交际能力的技巧调查(Papalia介绍)
    • 研究报告
    • 你如何融入文化参照(Combopiano)
  • 1978年3月
    • 拓展浪漫词汇(Orwen)
    • 对人性化教育
    • 来自教育专员的信息
    • 总统's Corner (德穆斯)
    • 公众教育:永葆青春(路德维希)
    • 书评(卡斯特罗)
    • 外语教师预备课程建议指引(汉考克,巴斯劳,路德维希,虐待塔,帕帕里亚,斯宾塞,图西 & Zampogna)
    • “拼拼凑凑:指导外语教学的有用框架”(Papalia介绍)
    • 我何时才能停止内疚(米尔斯基)
    • 11年度讨论会
    • ACTFL新闻
  • 1978年1月
    • 美国的外语-展望未来(我和我的朋友)
    • 如何在预算紧张、压力增加及董事会成员形形色色的情况下生存(菲利普斯)
    • 英语语法教学:交际观(Hosenfeld)
    • 外语学习的价值:学生知道! (泰勒)
    • 总统's Corner (德穆斯)
    • 罗伯特J. 路德维希是弗洛伦斯·施泰纳奖获得者
    • 主席和协调员名单
    • 宪法和章程修正案
    • 1977年总统报告(西)
    • 海琳Z. 勒夫当选为ACTFL执行理事会成员
    • “永利娱城app一起伸出援手”
    • 迎接多层次课程的挑战(莱维)
    • 在外语课堂中开展小组学习(Papalia介绍)
  • 1977年9月
    • 赫尔辛基监察员敦促改善联合国.S. 努力学习外语
    • 年轻的开始
    • 非盟这个范围(shugart)
    • 总统's Corner (西)
    • 永利娱场城app专业的日历
    • CAES第十四届年会,1977
    • 纽约州值得注意的创新第二语言项目的最新情况
    • 永利娱场城app 1977年年会指南
    • 中学教育工作者对大学外语要求的反应(Klaymann)
    • 以物易物的商店(罗伯塔)
    • 管理角色的问题:调查(勒夫)
    • 优质外语专业:理性与特色(出生,大坝,路德维希 & 舍本)
    • 君在何处? 或外语教学指示(Papalia介绍)
    • 单调-打手(戈尔茨坦)
    • 永利娱城app不要低估语言技能以外的影响力(西尔弗曼n)
    • 弗洛伦斯·施泰纳外语教育领导奖
    • 语文课堂中的诗歌
    • 你们学校的外语老师的可见性(Killea)
    • 对宪法和细则提出的修正案
  • 1977年5月
    • 全国外语周(卡特)
    • 压缩空气蓄能新闻
    • 总统's Corner (西)
    • 优秀的老师选择
    • 永利娱场城app教师表彰奖
    • 与能力较差的学生“热恋”(Bantle & 舍本)
    • 拉丁文迷你课程(一绺头发)
    • 外语意识与就业市场:高中和大学教师的行动计划(克莱默)
    • 夹取及使用(Majewicz)
    • 纽约州立大学科特兰分校歌德学院(泰勒)
    • 教师-需要帮助的人(汉考克)
    • 伸出手:关怀、应对、创造
    • 主题-文化-跨学科外语学习方法的实施(贝尔)
    • 避免舞弊:个别差异清单(Papalia介绍)
    • 以物易物的商店(罗伯塔)
    • 教育是社会的优先事项(路德维希)
    • 成功的语言社(马宏升)
    • 双语是否适合每个人(Wigder)
    • 让永利娱城app抓住他们,抓住他们(主教练威尔肯斯)
    • 演艺老师(戈德法布)
    • 通过独立学习了解中美洲文化()
  • 1977年3月
    • “成功故事”-“人对人”(基利亚)
    • 浸没式培训项目
    • 总统's Corner (西)
    • 适应个体差异的教学模式(Papalia介绍)
    • 斯蒂尔决策影响深远
    • 教育的行李(Bottigheimer)
    • 需要人才的人:外语教师
    • 宪法永利娱场城app
    • 你知道吗… ?
    • 学院研讨会将于罗克兰社区学院举行
    • 后年()
    • 来自立法委员会的报告:NYASFLT -立法和政治活动家(布莱克)
    • “艺术”正在北罗斯-沃尔科特高中上演(康克林)
  • 1977年1月
    • 圣女贞德与外语学习者(波普尔)
    • 在俄罗斯语言
    • 德国项目
    • 设立“外语日”的原因()
    • 会员报告(迪克 & 罗西n)
    • 以物易物的商店(罗伯塔)
    • 纽约州创新FL项目(勒夫)
    • 如何对待沉默的FL学生(主教练威尔肯斯)
    • 如果你的学生喜欢吃,而你不介意当PX,这是给你的! (Esrich & Gall和a)
    • NYSCEA校长路德维希发出警告(路德维希)
    • 计划参加东北会议
    • 透过过去的声音重拾文化的丰富性(麦克布莱德)
    • 对纽约州文学博士学位的态度(施耐德)
    • 第五次国际会议
    • 学习方式问卷:自我评估(Papalia介绍 & Zampogna)
    • “外语教学情境”(冈萨雷斯)
    • 外语学习统计调查的必要性(Vesce)
    • 对国际游客感兴趣?
    • 永利娱场城app地区和董事
    • ACTFL材料中心
  • 1976年11月
    • 外语学习能力差的学生的成功(波普尔)
    • 免费立体视觉教具宝箱(或)让永利娱城app回收儿童的旧玩具(可制作)
    • 促进课堂上的真实交流(Papalia介绍)
    • 增殖多种
    • 从简单到复杂的学习(朱利亚诺)
    • 外语及辅导(维斯)
    • 发音音乐与外语学习(Chazanoff)
    • 用外语阐明家政学:发展文化的团队方法(斯图尔特)
    • 增加全浸入维度:课外项目的案例(金缕梅)
    • 压缩空气蓄能奖学金奖
    • 永利娱场城app成员组成退伍军人党团
    • 新杂志
    • 西班牙语的提前安置的一个信息来源
    • 国际教育交流理事会
    • 发展语文能力(Zelson)
  • 1976年9月
    • 现代外语教学大纲的修订:以学生为中心的课程.Y. 状态(大坝)
    • 专业精神的一个组成部分(出生)
    • 关于组织外语节你一直想知道但又不敢问的事情(Feindler)
    • 拉丁语作为一门现代语言
    • 综合教学文化模式(Papalia介绍 & 哈罗德)
    • 年度会议的预演——没有一条路可走
    • 法国人来了! (康纳斯)
    • 以物易物的商店
    • 永利娱城app一分钟也不能放过(雷曼兄弟)
    • 西班牙语旅游指南(施耐德)
    • 歌德之家(曼勒)
    • “It”拼写游戏
    • 在纪念馆-博士. 保罗罗皮姆斯勒
    • 雷斯波茨(shugart)
    • ACTFL年会
    • 测试?
  • 1976年5月
    • 明智的外语总监评论——如果,何时,如何? (勒夫)
    • 西班牙语课堂的模拟工作(曼德尔森(peter M和elson))
    • 总统's Corner (出生)
    • 外国通信中的视觉与听觉:一种新方法(Remaley)
    • 发展写作技巧(Papalia介绍)
    • 把文学教学交给大学——教阅读! (Larew)
    • 选择最近的ERIC Accessions
    • 夏天语言学研究所
    • 法兰绒不只是睡衣用的(Freilich)
    • 关于爱、生活和语言的诗歌(维琪)
  • 1976年3月
    • 外语及阅读(巴奈特)
    • 交通、旅游及旅游研究所表示需要懂其他语言(Porrath)
    • 参与!
    • 纽约大学二百周年纪念海报大赛
    • 培养阅读理解能力的活动(Papalia介绍)
    • 合作与沟通:成功的渠道
    • 需要一份工作? 联系当地代表
    • 双语阵线的新闻
    • 参加1976年的年会——参与其中
    • 沟通教学(Savignon)
    • 选择最近的ERIC Accessions
    • 周末同居
    • 外语教学会议
  • 1976年1月
    • “The Was That Is”或总统关于永利娱场城app活动和成就的报告,1974-75
    • 错误
    • 沟通教与学(•瓦)
    • 亲子关系活动
    • 参与! 哈德逊中部地区会议的报告
    • CAES举办年会
    • 学习资料银行
    • 请致电永利娱场城app寻求帮助
    • 促进外语课堂对话的技巧(Papalia介绍)
    • 大学外语教育现状调查结果(Orofino & 西蒙兹)
    • 两百年校庆属于外语课堂吗? (里昂)
    • 来自弱智学生委员会:实用语言课的童话故事(墨菲)
    • 外语教师资源(勒夫)
    • 第五十八届周年业务会议记录(惠伦)
    • 试着自学(勒夫)
  • 1975年11月
    • 在现代外语考试中取消文化科
    • 希伯来文化的教导(Bendavid)
    • 提高听力的技巧(Papalia介绍)
    • 你知道吗…?
    • 纪念-费迪南德·迪·巴特罗洛
    • 现代外语考试中取消文化科的理由(大坝)
    • 外语系“开幕之夜”(Burrelli)
    • 为纪念德国二百周年教授德国文化(勒夫)
    • 慕尼黑啤酒节:FL教师的梦想(卷pe)
    • 纽约州外语主席和主管的调查(德穆斯)
    • 双语教育:需要与回应()
    • 这些问题的肯定答案表明优秀的拉丁课程
    • 成功举办“外语周”(Monkiewicz)
    • 跨语言比赛激发学习语言的热情(康克林 & 墨菲)
  • 1975年9月
    • 语言生活-语言生活-预览1975年年会
    • 新专业的新闻
    • 1975年年会预演
    • 使用最广泛的语言
    • 有效的清晰度
    • 学习外语的基本原理(Baslaw)
    • 语言及文学教学(我和我的朋友)
    • 国家外语教育局招聘西班牙语和意大利语或拉丁语和意大利语专家
    • 外语教师在职业教育中的作用(大坝)
    • 西纽约地区会议定于11月15日
    • 激励技巧清单(Papalia介绍)
    • 标准和. Norm-referenced测试(罗皮姆斯勒)
  • 1975年5月
    • 你的课堂反映了什么?
    • $ $ $ $实用性
    • 行动角-“不要说,去做。!” (Cincinnato)
    • 外语与职业(雅法)
    • 规教育
    • 分组对学生自我概念的影响(Papalia介绍)
    • 《永利娱城app》
    • 在放纵的海洋中监管(Balancewheel)
    • 监狱西班牙? (范德海德)
    • 笔友和胶带友
    • 单调断路器
    • 不要借债,也不要放债??
    • 评估的课程
  • 1975年3月
    • 语言课堂,文化孤岛:语言俱乐部如何创造和维护语言课堂? (Garceran)
    • 特别感谢
    • 美元的名字是怎么来的
    • 把你的目光放在永利娱场城app的活动上
      • 第八届年度学术讨论会-永利娱城app从这里走向何方?
      • 暑期工作坊-阅读的五个W
      • 语言的同居
    • 社区资源在外语课程中的运用(勒夫)
    • 年会计划正在进行中
    • 如何成功地与能力较差的学生相处(大理)
    • 永利娱城app的学生有工作(Huebener)
    • 问责制
    • FL规定的基本原理(史密斯)
    • 一个外语老师的信条
    • 帮助辅导员了解外语的价值(哈维)
    • 永利娱场城app出版物
    • 新电影
    • 和平队需要法语技能
    • 文化理解的技术辅助(Kalivoda)
  • 1975年1月
    • 协会奖得奖人
    • 英语要求
    • 会员报告
    • 第57届周年业务会议纪要
    • 宣布新职员和董事
    • 委员会主席命名
    • 协会地区建立
    • 在西班牙语课堂上朗读
    • “普拉特deutsch”研究所成立
    • 文艺复兴的免费电影
    • 第四届国际会议概况
    • 决议批准
    • 罗伯特·路德维格被提名为纽约大学年度教师
    • 德语的早间短波广播
    • 总统's Corner (Cincinnato)
    • 东北会议安排
    • 向所有学生教授外语
      • 葡萄酒任何人(西尔弗曼)
      • 语言游戏(康克林 & 墨菲)
      • 你试过… ? (波特)
      • FL:如何和为什么? (Robichard)
    • 谁是能力较差的外语学生(马里诺小.)
    • 给外语主席和主管的建议
    • 教警察学西班牙语:学生人数减少的部分原因(罗德里格斯)
    • 快速学习语言()
    • 《永利娱城app》(勒夫 & 睡衣)
    • 翻译与跨文化交际中心
    • ERIC /慢性淋巴细胞白血病
    • 外文信息源指南
  • 1974年9月
    • 1974年年会预演
    • 对宪法和附则提出的修正案
    • 就废除FL董事进行投票
    • 致会员公开信(利普顿)
    • 年度CAES会议安排
    • 教所有学生学习外语- Exdos ' 73 (墨菲 & 康克林)
    • SED杂志上刊登的FL研究
    • 游戏的名称是学习德语:课程中的游戏(林达尔)
    • 想增加法语的注册人数、兴趣和意识?
    • 高中可以在当地进行语言测试
    • 《永利娱城app》论语言学习的价值
    • 在你的教区出版:登上当地报纸
    • 免费ERIC文档
    • 免费或便宜的
    • 法语的乐趣(Prawer)
    • 双语/二元文化的大学
    • 维拉扎诺学院FL要求
    • 或早或晚
    • 罗克兰县FL展览会
    • 永利娱城app表现的奇迹
    • 再来?
    • 语言学家的哀叹
  • 1974年11月
    • 今年是……或者是校长关于永利娱场城app活动和成就的报告, 1973-74
    • 学生准备的教学资料(贝克尔 & 鲍威尔)
    • NEA决议“必须”阅读教师和管理者
    • IBM和外语学习
    • 永利娱城app5号
    • 成功的语文课程的特点(Papalia介绍)
    • 德国私立大学?
    • 非母语英语课程?
    • 中学双语学生工作经验(奥尼尔)
    • 这是我生命中最珍贵的东西
    • 外语专业毕业生的就业趋势
    • 电影系列仍有售
    • 联合国大学
    • 学生的主动性:动机和有意义的实践的关键(贾维斯)
    • 他说以色列人说得不好沃什米)
    • 美洲国家组织扩大广播节目
    • 她把语言翻译成商业利润(麦金尼)
    • 大学外语课程选修课程(Karsen)
    • 跨文化交际技巧
    • 拉丁艺术论坛
    • 双语学生和外语学生的职业教育理念初探(皮尔泽)
    • 拉丁语又回来了,至少在奥尔巴尼
    • 西班牙语电台欣欣向荣(巴克)
    • 教师能力概述
    • 政府报告中引用的语言差距
  • 1974年3月/ 4月
    • 职业外语委员会
    • 纽约西班牙语教师指南
    • 参数:近在眼前
    • 会员的角落
    • 致会员公开信(利普顿)
    • 如何带团去西班牙(活动)
    • 行为目标对外语学习的影响(Papalia介绍)
    • 保存外语资源
    • 读者大声说出——不要害怕问(主犯enbaum)
    • 为期一周的十堂拉丁语课(詹金斯)
    • 德国学生在美国.S.
    • 应对领导(舍本)
    • 消费者报告(德兰)
    • 法语口语的计算机学习
    • 人才库存
    • 向所有学生教授外语,对能力较差的学生进行西班牙语教学实验(坎贝尔)
    • 在外语课堂中教授“慢速”学习者(H和elman)
  • 1974年2月
    • 布法罗地区会议报告(西)
    • 一个旅游提示
    • 1974年东北地区会议
    • FL期刊研究
    • 1974年全国外语教学会议
    • 为外国儿童设计的学校模型
    • 致会员公开信(利普顿)
    • 公关行动(Hemkes)
    • 会员的角落
    • 名处理()
    • 一学分大学外语课程
    • 国家教育部的FL服务
    • 原谅永利娱城app-你的口误露出来了
    • 双语教育系列重获联邦政府支持(温特沃斯)
    • 语言的周末计划
    • 外语方面呢??
    • 向所有学生教授外语
    • 让永利娱城app做个交易(霍华德)
    • 课堂模拟(曼德尔森(peter M和elson))
    • 趣味法语-创新课程(波普尔)
    • 图片教学(Schlessinger)
    • 语言学习是一种刺激(考夫曼)
    • Lycée (马尔基奥尼)
    • 在选择性学校系统中没有更好的表现
  • 1973年11月
    • 协会奖得奖人
    • 总统的年报,1972年10月至1973年10月(Tursi)
    • 早安,美国,你好吗?
    • 第56届周年业务会议记录(罗西n)
    • 宣布新职员和董事
    • 决议批准
    • 致会员公开信(利普顿)
    • 新泽西州雇佣伯利茨教授员工
    • 恭喜! (Berr)
    • 新意大利裔美国人研究中心
    • 科学翻译(菲施巴赫)
    • 德国人把最
    • 个别化教学与独立学习(贝尔)
    • 美国说西班牙语的人口.S.
    • 测试沟通能力(保林接着)
    • 教师态度与个性化(我和我的朋友)
    • 每三分之一的德语说两种语言
    • 翻译的文字(罗斯切)
    • 部长们赞成语法简化
  • 1973年9月
    • 高校外语教师资格认证与考核
    • 总统的角落-总结
    • 西德FL研究中心成立
    • 法利飞行日(甜蜜的)
    • 麦当劳在巴黎
    • 双语教育的希望(Rothmyer & 齐默尔曼)
    • 致会员公开信(利普顿)
    • 可用的创新项目调查
    • 第一届函授外教课程
    • 法院提出翻译
    • 玩猜谜游戏
    • 教学指标
    • 1972年大学外语招生
    • 外语口语考试的管理及评分技巧(Papalia介绍)
    • 使用电话!
    • 变化在明德
    • 语文旅支援(莱文)
    • 教师剩余课程(布什)
    • 俄语能在不断变化的中学课程中生存吗? (齐格勒)
    • 俄罗斯的夏令营
    • 重要的是你知道什么(Olick)
    • 联合国英语翻译科
    • 双语教育电视
    • 数字练习带来成效
    • 海地人法语双语学校(Brewe)
    • 这里有人会说法语吗? (Venon & 沃尔克特)
    • 布法罗,纽约州立大学,意大利裔美国人课程
  • 1973年5月
    • 1973年年会预演
    • 威斯康星州独特的波兰语项目
    • 读者畅所欲言——个性化:更好的教育
    • 外语与其他文化的理解(尼奎斯特)
    • 德国青年与美国青年的接触
    • 已婚的外语教师(Feindler)
    • 总统's Corner -进度报告(Tursi)
    • 大学生评等有助教学(Olick)
    • 法语的简化字母表
    • 妈妈今天能在教室里学到新技巧吗?,或《永利娱场城app》(麦金太尔)
    • 工商管理硕士国际管理
    • 通过人类动力学实现有效的外语领导力(科普兰)
    • 西班牙平装本书目
    • 外语能力下降的注意力障碍患者
    • 在贸易中心学一门语言
    • 外语宣言
    • 我在法国的休假学期(象牙海岸)
    • 祝贺你!
    • 他们的学校和永利娱城app的一样吗?)
    • 1973-1974年ACTFL会员竞赛
    • 学习德语语法很有趣(穆勒)
    • 《永利娱场城app》的故事-或《永利娱城app》(Paquette)
    • 在西班牙语上
    • 在Hostos社区学院的FL活动
    • 在德国教英语
  • 1973年3月
    • 应对:1973年永利娱场城app研讨会
    • CAES暑期工作坊预定
    • 成员资格报告
    • 职业与外语
    • 翻译小课程(无聊的)
    • 双语大学成立
    • 外语教师:改变者或维持现状者? (科普兰)
    • 政府. 里根谈FL研究
    • 1973年永利娱场城app暑期工作坊
    • 外国真实语言广播电台-何时何地(小史密斯,.)
    • “Guten Tag”第二阶段(莳萝)
    • 永利娱场城app的个性化教学新委员会
    • 通晓多种语言的语言类
    • 漫漫长路的尽头
    • 双语计划惠及学生和他们的老师
    • 高中中东研究项目
    • " In Hoc Signo vince "
    • 教师的回报(年轻的)
    • 空姐要
    • 日本基金会成立
    • 我的朋友
    • 更多来自美国的教师来汉堡
    • 英国语言教师短缺
    • 教学战后德国
    • 总统's Corner - 永利娱场城app -一个完全专业的组织
    • 读者畅所欲言——为什么永利娱城app会让学生望而却步? (lustgarte)
    • 手语
    • 法国音乐
    • 1972年高等教育FL招生调查——初步结果
    • 平衡你!
    • 工作信息调查
    • 尤其是永利娱城app两个“
    • 美国的欧洲研究.S.
  • 1973年1月
    • 第三届国际会议计划
    • 选出新的干事和董事
    • 永利娱场城app决议- 1972年年会
    • NYSASCD会议计划
    • 永利娱城app会变得更强(巴奈特)
    • 如何弥合学校与社区之间的鸿沟(华纳)
    • 高中FL招生
    • 总统's Corner (Tursi)
    • 纽约西班牙剧院
    • 个性化:终结的开始?
    • 哈肯萨克市有! (Lavergneau)
    • 意第绪语的生存(温斯洛)
    • 阿拉巴马州令人兴奋的教师培训计划
    • 走向人性化教育
    • 嘉年华:一到四,还有那么多(库伯)
    • 操作语言学习热情(Stavenhagen)
    • 节日对你来说很陌生吗? (de Muth)
    • GoGo指导,或如何承受“你只需要两年外语”综合症(勒夫)
    • 个性化教学进入大学课程(Stanfield)
    • 外语教师预备课程调查(集市one)
  • 1972年11月
    • 协会奖得奖人
    • Me? 学习一门语言? 我不懂英语! (Gahala)
    • 外语教学《永利娱城app》(Karembelas)
    • 蜜月结束了(Schnaidt)
    • 停止! (Kuipe)
    • 建议式外语教学(班克罗夫特)
    • 西班牙语翻译经验(亚伦)
    • 英语不够(·曼)
    • 或者不签约? (Morain)
    • 如何吸引学生参加大学外语课程(Karsen)
    • 语言学概论(迪金森)
    • 用电脑给老师评级及发工资(大厅)
    • 电子发薪人如何思考(大厅)
    • 其他语言的帮助(丹娜)
    • SED会议讨论董事修订
  • 1972年9月
    • 年会节目预告
    • 中学学生成立“共青团”
    • 电视广告可以
    • 外语的销售(分类的)
    • 尼克松对外语学习的立场
    • 令人兴奋的教育经历(嘉兰)
    • 你要来? 一个预测
    • CAES年度研究集锦
    • PI(拉丁文)Dimpfl)
    • 强制性的双语教育
    • 特别季节品味异国文化(莱特)
    • 制作电影(诺顿)
    • 微笑或叹息?
    • 非洲背景下的法语
    • 高中学生海外外语课程评估指南:重新评估(全国外语监督委员会)
    • 1980年以后的教师短缺预测
    • 离开评分旋转木马(Brannick)
    • 《永利娱城app》教师阅读指南 & 管理员
    • 与新闻界见面(Auxier)
    • 罗切斯特FL周活动
    • 跨学科的课程
  • 1972年5月
    • 以车间设置
    • 提供双语教育培训机会
    • 新董事会成员
    • 信息,请
    • 迷你课程
    • 重新审视创造性课堂
    • 历史,艺术和音乐教授法语和西班牙语
    • 外语课程个性化:访问伊萨卡市学校报告()
    • 法国的新闻
    • 类别
    • 双语教师想要
    • 德语漫画(Disterheft)
    • 第三学期西班牙语社会科学阅读
    • 翻译是一项精确的技能(Mulqueen)
    • 高速公路走向国际
    • 文学鉴赏:如何生成文学
    • 合作教师须知(我和我的朋友)
    • ACTFL / SCOLT会议计划
    • 低能力学习者外语教学计划问卷调查
    • 成立周年会议委员会
    • 法语语音教学的实验研究(哈罗德 & Papalia介绍)
    • 加州教师培训调查
    • 欧洲游学计划(Phelan)
    • 教学游戏(乌尔里希)
    • 致退休会员
    • 冷冰冰的数字和严酷的事实
    • 九个国家的高等教育
    • 当别人看到永利娱城app
    • 免费的材料
    • 1971年东北会议-磁带
    • 压缩空气蓄能会议组
    • 退休教师委员会
    • 伦勃朗在俄罗斯
    • 演示用德语拍摄的影片和录像带
  • 1972年3月
    • 加州州长敦促年轻人学习语言
    • 1971年会议纪要
    • 提供国际会议论文集
    • 德国文化新闻
    • 纽约教师资格认证的新途径(帝国)
    • 1971年年度业务会议记录
    • 常务委员会主席宣布
    • 外语学习的案例
    • 应用程序发布会上称
    • 财务主管的年度报告
    • 多萝西·里德将被怀念
    • 威斯康辛州的《永利娱城app》调查
    • 为什么要从小学开始学习外语
    • 让永利娱城app为未来做准备:一个国际化的未来! (伯克)
    • 第二届初级/社区学院会议
    • TESOL?
    • 永利娱城app如何帮助自己? (Fenley)
    • 成功的外语教师:他的性格与行为
    • 少钱+教师减薪=大班
    • 学生:选四级! (主教练威尔肯斯)
    • 新早餐皱纹(沃克)
  • 1972年1月
    • 选出新的干事和董事
    • 现在就订阅MLJ!
    • 相关性和动机
    • 提名委员会选
    • 外语系主席-与全体教职员工的关系(勒夫)
    • BLIP激发了学生对外语的兴趣
    • 最新的观测技术(布卢姆)
    • 公共关系委员会获批准
    • 访谈的利与弊(哈尼特)
    • 研讨会讲者简介(阿瑟罗)
    • 中外合资的外语课程(布莱克)
    • 个性化教学:以加州大学伯克利分校为例
    • 意大利语教师教材
    • 教师-课程关系:对实际情况的印象(拉普)
    • 摄政官评价工具的言语生产
    • 需要借用俄罗斯的材料?
    • 学院主席的角色:它是什么和它可能是什么(整洁的)
    • 洛托
    • 偶然的强化或复习
    • ACTFL致欢迎辞(Scebold)
    • 儿童权利法案
    • 跨学科古典人文学科
  • 1971年11月
    • 协会奖得奖人
    • 社区学院的语文教学法(Seld)
    • 在教室里听到的(主教练威尔肯斯)
    • 你的职业中有一门外语吗? (威尔金斯)
    • 德语方言磁带库
    • 利用图书馆资源
    • 德语夏令营(纳尔逊)
    • 可怕的巴黎交通(穆里根)
    • 海外教学机会
    • 弱智学生:个性化教学(莱维)
    • 《永利娱城app》(Di Sanza)
    • 对外语的兴趣:女孩的地位高于男孩
    • 语言文学文学博士的现状
    • 现有课程对外语教学中的发音问题有何贡献? (集市one)
    • 葡萄酒爱好者的好消息
    • 法语的变化Lycée
    • 学习合同
    • 外语教学
    • 《永利娱城app》
    • 加拿大实验学校
    • 如何在外语课堂上培养文化理解(Papalia介绍)
    • 西班牙语广播磁带可用
    • fl通讯可用
    • 德国进步学校效果更好
    • 华盛顿的新德国学校
    • 在法国教育
    • 1970年法国接待了1300万外国游客
    • 外语学习个性化通讯
    • FL广告
  • 1971年9月
    • 年会节目预告
    • 协会的希望成真
    • 我等待!
    • 监考中言语产生的问卷调查
    • FL要求是入学的唯一保证吗? (巴洛)
    • 常务委员会计划举行公开会议
    • 外语:最具吸引力的科目(Huebener)
    • 在年度会议上颁发的奖项
    • 如何学讲母语(迈尔斯)
    • 谢天谢地,今天是星期五!
    • 教师准备座谈会召开
    • 美国翻译协会
    • 对经典教师的服务
    • 宪法和修改
    • ACTFL 1971年年会
    • MLA / ERIC扩大范围
    • TESOL?
    • 年度会议展览
    • “小Larousse”
    • 可用经典书目
    • 未来的外语教师与文科(贝尔纳多)
    • 打开大门
    • 经典素材
    • 法国的出版物
    • 社会科学向外语寻求建议
    • 学校翻译
  • 1971年5月
    • 格里特纳致基调年会
    • 酬金批准
    • 成立周年会议委员会
    • 外籍教师需要ACTFL
    • 永利娱场城app年会概述
    • MLJ订阅
    • 第二卷的 又何妨概述 现在可用
    • 讨论会举行
    • 俄罗斯在加拿大
    • 清晰度主席命名
    • 租录像带
    • 大学里对古典文学的兴趣越来越大,而不是语言
    • 笔友和胶带友
    • 精神食粮(玫瑰nstein)
    • 大学阶段个性化教学的技巧(路德)
    • 成为艺术!
    • 通过个性化教学达到外语学习目标(Opdyke)
    • 西班牙语:有趣的语言(古尔德)
    • 行为目标对教师监督与认证的启示(Scebold)
    • Student-Determined目标
    • 自由文化材料
    • 公司语言障碍(之前)
    • 三行俳句诗
    • 英译汉经验是最好的老师西)
    • 食堂的动机
    • 1971年ACTFL年会
    • 一个调用(戈德堡)
    • 大学外语要求委员会报告(Karsen)
    • 方法可用录像带
    • 福特基金会资助
    • 使用母语
    • FL欢迎车
    • 暑期出国的另一选择(布莱克)
    • 使用交换学生
    • 老师的笔友
    • Classics-Romance语言表
    • 个性化外语教学方案(Braxton)
    • 教学写信
    • 同伴教学
  • 1971年3月
    • 为什么要学外语? (沙利文)
    • 教育孤立主义
    • 纪念罗斯修女
    • 协调学校与大学的课程(布鲁尔 & O尼尔)
    • 部门首长:职责及职责概览(Papalia介绍)
    • 永利娱城app为什么要学外语(Fusaro)
    • 法国笔友(贝克尔)
    • 有活动计划的机构(摩尔)
    • 提名委员会选
    • 拉丁文《永利娱城app》
    • 关于fl的消息
    • 报告MLA /埃里克
    • 教学指标
    • 学生们,如果你在课堂上不说这种语言,你会在哪里使用它? (主教练威尔肯斯)
    • FL登记调查
    • 退出“硬”外语的迹象(Bready)
    • 国际会议招募外语领袖
    • 1970年书院经典文学周(迈耶)
    • 法国fl比赛
    • 德国工厂
    • 为什么要学外语(Astoria Mater Christi高中的一名学生)
    • 英语而非希腊语(吉尔伯特)
    • 哈德逊中部区域会议报告
    • 美国大学委员会外语考试的变化
    • 外语教师对当代社会交际艺术的贡献(莱维)
  • 1971年1月
    • 威尔-罗伯特·蒂托主持第54届年会
    • 两年制学院FL会议
    • 讨论会安排
    • 订阅MLJ和帮助联盟
    • ACTFL会员委员会招揽会员
    • 主席Sharon E. 摩尔任命地区主席
    • 国际会议招募顶级领袖
    • 董事会会议纪要及周年业务会议(十月四日至六日)(伦纳德)
    • 寻求联邦委员会提名
    • 使外语适应新的教育设计(莱维)
    • “融入”文化(Oudot)
    • 指定行为目标(Sherrow)
    • 全国语言学会年会
    • 法国国家比赛
    • 外语教师对当代社会交际艺术的贡献(莱维)
    • 委员会主席命名
    • 1971年3月28日至4月3日,全国外语周
  • 1970年9月
    • FL态度问卷可用
    • 时事-法国人的观点
    • 年会租用巴士
    • 劳伦斯·怀利将做主旨演讲
    • 宪法的修改建议
    • 年度会议计划
    • 课程建设中学生角色的转变(Hakke)
    • 提交董事会候选人
  • 1970年5月
    • 锡拉丘兹区域讲习班报告
    • 美国之音:就业机会
    • 对董事考试有何反应!
    • 程序可用
    • 外语测试新研究
    • 联合会表彰纳尔逊·布鲁克斯
    • 联合会计划第五十三届年会
    • 威斯康星外语教育中心
    • 从管理者的角度看外语(诺顿)
    • 美国在德国的项目
    • “开始英语早期”
    • 外语教学的方法和教材(集市one)
    • AATF成立全国总部
    • TESOL状态报告
    • 新的葡萄牙文本
    • 我的学生教学经验(卡普兰)
    • 计划第36届纽约大学会议
    • 皮埃尔·德拉特纪念奖学金基金
    • 外语职业日
    • 课程建设中学生角色的转变(Hakke)
  • 1970年4月
    • Paquette叶子ACTFL
    • 标记你的日历
    • 新任总统莎伦·摩尔
    • 安大略教育研究所
    • 柏拉图:老师的导师-与电脑对话(迈尔斯 & 吉尔平著)
    • 部门会议:民主进程的象征(Cincinnato)
    • 大学外语要求委员会报告
  • 1970年1月
    • 为纪念
    • 53年会上
    • 区域研讨会计划
    • 新总裁就任
    • 1969年10月20日年度业务会议记录
    • 值得美国模仿?
    • 决议- 1969
    • 加拿大皇家双语和双文化委员会的报告
    • 口译员寻求
    • ERIC重点报道
    • 经典的叶形线
    • 最新出版物:MLA/ACTFL材料中心
    • 教学的艺术-改变或不变(Caimano)
    • 意大利球员
  • 1969年9月
    • 为纪念
    • 在法国大使馆
    • 第52届年会
    • 即将到来的事件
    • 永利娱城app的十位前任总统
    • 来自罗伯特J. 路德维希
    • 纪念已故的露丝·韦斯利
    • 永利娱城app为保留佛罗里达而战
    • 现代化外语教学?
    • 双语能力在加拿大增长
    • 国际法语教师联合会
    • AATF(法律事务委员会)
    • 怀俄明州的外语教学
    • 共济会在格鲁吉亚的教学
    • 出版物
    • 在外语课堂中接触和教学低能学生:需要的指导方案(迈耶)
    • 在外语课堂上对低能学生的接触与教学(Manch)
    • 南非的土著语言(Ziervogel)
    • 全国语文实验室主任会议(道奇)
    • 语文实验所、协助或责任(Cincinnato)
    • 纽约西部“共生会”项目报告(Papalia介绍)
    • 系主任-教师的观点(Spokoini)
  • 1969年5月
    • 联邦为保留佛罗里达而战
    • 为纪念
    • 让永利娱城app拯救fl
    • 永利娱城app的董事会成员
    • 国际会议(路德维希)
    • NYSFFLT纽约区域会议
    • NYSFFLT新帕尔茨地区会议
    • 提供职位
    • CAES暑期工作坊
    • 纪念查尔斯·A. Choquette
    • 教科书
    • 出版物
    • 针对能力较差学生的外语教学大纲
    • FL非大学入学学生(新闻)
    • 外语系学生分组(Hernick & 肯尼迪)
    • 基本的西班牙语(马特洛克)
    • 微格教学与外语教师(Calabro)
    • FL董事考试的变化
    • 你的TUQ怎么样? (主教练威尔肯斯)
  • 1969年1月
    • 日历的事件
    • 修正
    • 致会员委员会
    • 布法罗国际会议
    • NFMLTA的消息
    • 首都地区会议
    • R.C.F.L.D.C.A.
    • 与申诉专员协会会面(路德维希)
    • 六十天(路德维希)
    • 教授:最现代的争吵
    • 意大利文化课堂(里索)
    • 自动教学操作程序逻辑(PLATO) (诺兰)
    • 副校长是署理王子(麦克唐奈)
    • AATF的创始人(mera)
    • 出版物
    • 法国美国学生
    • 教师准备工作的创造力(西)
    • 教育专业发展法案(EPDA)
  • 1968年11月
    • 为纪念
    • 即将到来的事件
    • 永利娱城app的董事会成员
    • 来自会员委员会的信息
    • AATF夏季奖学金
    • 现代语言杂志
    • 各区的职责(施罗德)
    • FL教师:持续专业成长的动力(路德维希)
    • 即将教书的人:对态度的一些观察(谢泼德)
    • 初中外语课程(Vocolo)
    • “每日语言学乐”(麦克唐奈)
    • 一些回忆为Waas)
    • 出版物
    • 你创立的AATF (mera)
  • 1968年5月
    • 第51届年会
    • 图书馆订阅
    • 位置提供
    • 即将到来的事件
    • 在锡拉丘兹召开区域会议
    • 在纽约召开区域会议
    • 在奥尔巴尼举办的文化研讨会
    • 布法罗地区会议
    • 纽约
    • 从永利娱城app的年报
    • U.S. 外国课程专家项目
    • 永利娱城app与加拿大的专业关系
    • 高中外语(MacKeigan,马特洛克 & 巴克)
    • 谁应该学习外语? (万利)
    • 外语学生的新选择? (卡伦)
    • 语言实验室
    • Fra Cristoforo和L ' nominato:两个同类? (Colaneri)
    • 创意老师的特质(韦斯利)
  • 1968年3月
    • 年度会议上
    • 公告的空缺
    • 分、屈服
    • 为了节省NFMLTA
    • 关于语言学意义的学术争论
    • 语言开胃菜(Pohoryles)
    • FL研究方法评述(主教练威尔肯斯)
    • 一些回忆芒罗)
    • 出版物
    • 法国第三成分
  • 1968年1月
    • 为纪念
    • 即将到来的事件
    • 出国旅行
    • “联会效应”十二月份的主要成就与委员会面(路德维希)
    • 13级法语口语测试包(谢 & 宝贝)
    • 大学外语创造性教学的前提条件(德卢卡)
    • 特别语文学校的需要(Huebener)
    • 现代外语创新教师(路德维希)
    • 书和磁带
    • 纽约市中学FL实验
    • 对大学外语教学项目的批评
    • FL研究的目的?
    • 一些回忆芒罗)
    • 1968 NDEA项目
  • 1967年11月
    • 祝贺你
    • 永利娱城app的金禧会
    • 永利娱城app的五十周年纪念获奖者
    • 教授. 交叉需要你的帮助
    • 致纽约州联邦外语教师的公开信(迪巴托罗)
    • 向所有人开放磁带的委员会
    • 双语教育(诺克斯)
    • 加州的FL教师和他们的州议会(Fall和ry)
    • 现代外语创新教师(路德维希)
    • Dropsie大学
    • FL教学的新方向:程序化教学(Spokoini)
    • 出版物
    • 安大略省现代FL教师协会
    • 自由法国磁带
    • M.A. 在意大利
    • M.A. 在T非母语英语课程
  • 1967年9月
    • 年度会议上
    • 新董事
    • 即将到来的事件
    • 最近的出版物
    • 回顾记录:现在和将来(路德维希)
    • 将教学大纲应用于日常练习(Cadoux)
    • 听语是什么,它的gimup是什么? (Gronberg)
    • 高中外国学习项目评价标准
    • 纽约外语教学学院
    • NDEA,纽约州的第六章
  • 1967年3月
    • 提供职位
    • 现代FL的董事考试
    • 1967年东北会议,华盛顿特区
    • 即将到来的事件
    • 东欧语言
    • 新董事
    • 永利娱城app的下一个车间
    • FL教师的旅行应该免税
    • Dr. 柯南特的第二次报告
    • 语言学习新方法(布鲁克斯)
    • 将语言学应用于课堂(Politzer)
    • 常识与语言学习的直接方法(汉纳)
    • 永恒的困境(Politzer)
    • 被忽视的语言
    • 全国FL“委员会”?
  • 1967年1月
    • 一个紧急的吸引力
    • 即将到来的事件
    • 为纪念
    • 会见博士. 沃尔特Crewson
    • 纽约市FL的助理总监
    • 纽约市中学FL实验
    • 一本“百科全书式的”FL教科书?
    • 爱德华·莫罗先生在1966年年会上的讲话
    • 新帕尔茨法语图书馆
    • 年轻的大学教师也需要帮助(麦克唐奈)
    • 新书
    • 一个M.A. 采用新方法的德语课程(弗瑞森)
    • 语言学习新方法(布鲁克斯)
    • 1967年国防语言学院课程
  • 1966年11月
    • 总统桌上的笔记
    • 永利娱城app1966年在奥尔巴尼的年会
    • 由财务主任处(麦克唐奈)
    • 出国旅行
    • 来自博士的一封信. 乔姆斯基
    • 发展中学中文课程()
    • 希伯来语课程教学的最新趋势(Benari)
    • 耶路撒冷考试
    • 论意大利语教学(Arcudi)
    • 论俄语教学(Wolkonsky)
    • 莫斯科成立语言中心
    • 新书
    • 书评
    • 联邦财政援助
    • 1967年NDEA FL学院
    • 发展的关键
    • 耐用的博士. 西奥多Huebener
    • 美国现代语言协会
    • 外语上
    • 教与学口语(大米)
  • 1966年9月
    • 的编辑
    • 参加年会
    • 纽约州语言教师联合会
    • 明星学生
    • 语言教学法新探(路德维希)
    • 摘自《永利娱城app》(乔姆斯基)
    • 文学或篮球(霍金)
    • 1966年意大利人在高等教育中的地位(德卢卡)
    • 教育考试服务中心
    • 新协会
    • 来自加拿大
    • 即将到来的事件
    • 1965-1966年纽约市FL招生
    • 最高峰?
  • 1966年7月
    • 斯拉夫新闻
    • 意大利文化委员会
    • 出版物
    • 评估研讨会材料
    • 新的再版可从MLA材料中心
    • 博士新工作. Guerra
    • 《永利娱城app》的新编辑
    • 美国的意大利语教学
  • 1966年4月
    • 艺术和人文学院
    • 维吉尔现在
    • 年度会议
    • 纽约州外语教师联盟
    • 意大利的笔记
    • 重要的新书
    • 国家人文艺术基金会
    • 语言的记者
    • 美国现代语言协会-给语言学习者的建议
    • “永利娱城app的观点是,外语教育应该是每个孩子从小学开始的经历中不可分割的一部分”
    • MLA材料中心
    • 古典音乐协会
    • 能力倾向测试
    • 高等教育意大利语招生
    • 纽约市教育委员会
    • 来自FL课程说明
  • 1965年9月
    • 意大利的笔记
    • 新闻稿
    • 第31届年度外语会议——纽约大学教育学院
    • 书评
    • 新闻发布会上
  • 1965年6月
    • 在纽约举行的NEA会议的外语系
    • 意大利文(来自意大利文化委员会)
    • 法国广播节目
    • 语言没有障碍?
    • 国家美术馆
    • FL电影
    • 语言和文学
    • 评估需要
    • 美国学生联合会
    • 东北会议报告
    • 一个新的AAT
    • 序列
    • MLA顾问服务结束
    • 高中产品和入学
    • “语言是用来说的”
    • 中学生汉语普通话演讲比赛
    • 教学用品
  • 1965年2月
    • FL电影
    • 语言是无辜的
    • 研究生学习
    • 审查,如果! 撤退,不!
    • 1965年夏,国防现代外语学院
  • 1964年12月
    • 优秀的老师
    • 希腊奖学金
    • 纽约大学现代外语考试评委会考试的建议修订
    • 退休
    • NYSFFLT董事会会议记录
    • 东北外语教学会议
    • 欧洲暑期研修
    • 外语教学(J. 韦斯利所在)
    • 法国暑期研修班
    • 司库中期报告(1964年7月1日至1964年11月10日)
    • 材料中心推荐书目
    • 年度会议计划
    • 年会的收支
  • 1964年9月( ?)
    • 东欧的学习机会
    • 清晰度
    • 斯拉夫新闻
    • 新的国际语言评论
    • Chilton-Didier通讯
    • 报告的电影
    • 你真的了解美国文化吗
    • 现代语言学应用语言学研究中心出版物目录
  • 1964年7月
    • 希望俄罗斯老师?
    • 会见博士. Crewson
    • 夏天俄罗斯
    • 年度会议
    • 平装书翻译
    • 俄罗斯通讯
    • NYSFFLT执行和董事会会议记录
    • 纽约州外语教师联合会宪法(1964年3月21日修订)
    • 章程
    • 美国现代语言协会(《永利娱城app》语言规定的影响:一项预测调查)
    • 实验室规划的注意事项
  • 1964年3月
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